Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教学设计(第二课时)

小学英语冀教版五年级上册

Lesson 16 How Can We Go To Beijing?教学设计

临漳县第五小学

张梅霞

一、教学设计理念

本节课设计，我采用灵活多样的教学方法，使用课件教学，图文并茂、生动形象直观,有效地激发学生的学习兴趣。在课堂上尽量为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。尽量使每个环节都有“用武之地”，而不是流于形式。相信学生利用学生，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。

二、教材分析

1.教材的地位及作用

本课是五年级上册第三单元16课。主要讲的是李明如何去北京，本课向学生展示的是去北京要如何乘坐交通工具，是本单元重要的组成部分。本课主要介绍了三种交通工具的速度比较，并给出了一个李明和李明妈妈决定乘坐什么交通工具的简单对话。

2.《英语新课程标准》教学目标认为：小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

三、学生情况分析

五年级的学生虽然有了一些英语基础，但因受各种方面的条件制约，整体学习兴趣有所下降，两极分化严重。只有三分之一的学生能按照老师的要求进行学***部分学生课堂接受新知识慢，因此我要求学生课前必须做好预习，课上采用多种教学方法激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力以及合作探究共同进步的精神。本课学习内容对学生来说是一个全新的开始，通过学习表示情感和感觉的单词以及相关对话，培养学生的交际能力，锻炼组织语言的能力和运用知识的能力。

四、教学目标

知识目标：1、掌握单词plane、train、fast、slow

2、句型How far is it from…to? It’s …

能力目标：能够在句子中正确运用fast、slow、

情感目标：培养学生小组合作意识。

五、教学重点、难点

重点：能听说认读并运用词汇plane、train、fast、slow 难点：句型How far is it from…to…? It’s …

六、教学方法：

1.“任务型”教法。通过课前预习→课上听音→独立思考→小组探究→合作展示→当堂检测等方式完成学习任务。

2.情景教学。为学生提供实物、图片帮助学生理解。

七、教具学具

教具：课件、点读机

学具：单词卡

八、课时安排：一课时

九、学习流程：

Step1 Class Opening and review：

1、 Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

T:Good morning/afternoon, class! 2、Review （1）做游戏“Spell it”复习表示交通方式的词汇bike, car, bus, truck. 将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字母，教师写在相应的位置上，然后从头到尾正确地读出来。最先拼度正确地一组为获胜者。

（2）要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。

Step2 New Concepts：

1、Demonstrate （1）学习新单词：fast, slow

教师一边说fast，一边快速行走，板书fast讲解词义并反复领读。用同样的方法学习单词slow.请学生用fast, slow造句。

（2）用卡片演示train和plane。然后教师引导学生进行如下对话：

教师：（举着卡片）What’s this ? 全班：A train\ plane. 教师：Is a train faster than a plane? （运用表情动作使自己表达的意思更清楚）

全班：No…

教师：Yes, a plane is…

全班：a plane is fast. 教师:Very good, class! （注意：plane是airplane的缩写。）

2、Use the students book and audiotape （1）与学生一起讨论：李明想到北京旅游，他的妈妈要去，Jenny和Danny也要去，看课文的第一部分的图画。提问：李明现在正在说什么？为什么？

（2）播放第一部分的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。

（3）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4、指名说一说课文的意思。

5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6、教师领读课文。

7、请小老师领读课文。

8、学生自由练习课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。

Step 3 Show：

小组竞赛展示对话

Step4、Test：

★我能做英汉互译。

1、how far 2、count 3、百 4、千

5、About eight thousand five hundred kilometres._________________________ 7、从石家庄到北京有多远？___________________________________ ★★请将下列数字写成英文。

1．900______ 2. 8200___________ 3. 20,000_______ ★★★【课后拓展】 N

Beijing 1463km 278km Shijiazhuang W E Shanghai S 1、How far is it from Shijiazhuang to Beijing? 2、How far is it from Beijing to Shanghai?

Step5、Homework：

Make a dialogue model Part2 in groups. 十、板书设计：

Lesson 16 How Can We Go to Beijing? plane train fast slow from---to----- --How far is it from—to---? ---It’s ______kilometres. 十一、教学反思

本课教学流程时，我尽量使每一个步骤都有“用武之地”，而不是流于形式。给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。在课堂上我尽量为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。让学生在环环相扣中扎实地掌握教学内容，在学生协作学习中

照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。改变单一信息输入方式，相信学生利用学生引导学生，突破重难点培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。