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青花一、导入1.同学们，我们看图片，大家家里有没有这样白底蓝花的菜盘？那大家知道这样的菜盘模仿的是哪种瓷器么？大家说的很对，看来是已经预习了，没错，这种瓷器就是人间瑰宝—青花瓷。2.展示青花的图片，边展示边说青花瓷的特点。（让学生们一起读学习链接）今天我们就来学习这篇课文《青花》，看看作者围绕“青花
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- 所属课文：21 青花
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- 2018-04-20 19:09:00
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- 学校：沈阳市康平县海洲九年一贯制学校
21 青花优质公开课教案
未知
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关键词：21 青花优质公开课教案
正文
青花
一、导入
1.
同学们，我们看图片，大家家里有没有这样白底蓝花的菜盘？那大家知道这样的菜盘模仿的是哪种瓷器么？大家说的很对，看来是已经预习了，没错，这种瓷器就是人间瑰宝—青花瓷。
2.
展示青花的图片，边展示边说青花瓷的特点。（让学生们一起读学习链接）今天我们就来学习这篇课文《青花》，看看作者围绕“青花”写了什么事，作者想表达怎样的思想感情。
二、新授
1.
在学习新课之前，我们先来看本课的学习目标。（同学们一起读）
2.
检查学生的预习情况，找同学来读本课的生字、词语（先是几个读，然后一起读）
3.
指生朗读课文，要求读准字音，读通语句。
4.
课文读完以后，我们发现课文的篇幅比较长，面对这样的长篇幅，我们首先要理清课文的思路。首先我们来看这段话“什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦的寻觅。”这段话在文中的第几自然段？这段话运用了什么修辞手法？在文中有什么作用？（设问，承上启下的过渡作用）这段话在文中是过渡段，它将课文划分为两个部分，承上讲了“父亲让我寻找残缺的青花瓷片”，启下“我开始苦苦寻觅青花的过程”
三、感悟
1.现在我们就来看第一部分，父亲为什么让我寻找青花瓷片？出示“两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。”运用了什么描写方法，表达了父亲怎样的情感？（神态，期盼）
2.既然父亲对我有这样深厚的期盼，那我能完成这个考验么？现在我们就来作者是如何寻找这残缺的青花。
3.快速浏览课文的第二部分，找出我寻找残缺青花的过程的语句。（让学生边读边画，并在旁边做好批注）过程：寻找——复制——创作
父亲的态度发生了哪些变化：不满意——冷眼——笑容
4.当我复制出毫无瑕疵的青花的时候，父亲为什么还是冷眼相看？（不满意这个水平，希望更好）
5.
当我做出自己的青花的时候，我也窥破了父亲的心机，那父亲的心机是什么？我们一起来读“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”这句话怎么来理解？（“修复和复制”是祖辈的基础，只有在传承和发扬古人的基础上，进行创新，才是完美的青花，才是青花的归宿）
6.
没错，创新不是单纯的克隆，也不是单纯的复制，我们来一起看书上这样一句话“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！”什么叫“古人的肩膀”？（在传承和发扬古人的精华时，敢于进行创新）
7.
作者创作出自己的青花，心情应该是什么样的？（开心），那我们一起来齐读这句话
8.
文中的父子二人在制瓷的道路上一直追求完美，敢于创新，那创新不是凭空想象，也不是做白日梦。那我们想要创新就应该先要（好好学习）。好，那我们来一起做题，看看这节课掌握了多少？
四、习题
1．比较后 选词语填空
喜 嬉
（ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸
宾 滨 鬓
海（ ） 来（ ） （ ）发
2.我赞美独树一帜的“人间瑰宝”----青花瓷，更赞美（瓷艺人不断追求完美 敢于创新的精神 ）。
五、拓展与总结
中国的传统文化不只是陶瓷，其中还有戏剧、绘画、书法等。有兴趣的同学回家可以查阅资料，下节课一起来分享。
六、作业
抄写生字词
背诵自己喜欢的自然段
文档信息
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关于本教案的常见问题
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