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年级四年级课题30掩耳盗铃课时1 教师郑立宇教学目标：1．会认“铛、蹿”等生字；会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字；掌握“掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋”等词语。 2．指导学生有感情地朗读课文。 3．引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。 4．理解寓言故事的内容，并体会
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掩耳盗铃优质课教案整理
未知
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关键词：掩耳盗铃优质课教案整理
正文
年级
四年级
课题
30掩耳盗铃
课时
1 教师
郑立宇
教学目标：1．会认“铛、蹿”等生字；会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字；掌握“掩
耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋”等词语。 2．指导学生有感情地朗读课文。 3．引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。 4．理解寓言故事的内容，并体会其中蕴含的道理，懂得自欺欺人只会害了自己；
得到一点意外好处就产生侥幸心理，结果只会一无所有。
学习重点：引导学生理解寓言故事的内容，理解文中重点词句，并体会其中蕴含的道理。
教师活动
复案
过程与方法
学生活动
书空。
说理解，听明确。
笔记。
汇报读过的寓言故事。
1、学生回顾初读课文的标准，并按照这个标准去读文。在读的过程中想办法解决自己遇到的困难。
2、同桌检查练习读文情况。
3、一生读课文，其他同学及时纠正。
学生出现的问题要由点到面的彻底解决。
复案
一、
激活愿望、创设情境
（一）同学们，我来考考你们，谁知道它是什么意思呢？（板书：寓言）边板书边提醒“寓”字
的最后三画是“竖、提、点”。
（二）指名学生说说对这个词的理解。 （三）小结。（用一个短小的故事说明一个道理
或讽刺某种人，就叫寓言） （四）你们都读过哪些寓言故事呢？哪位同学愿意讲一讲？ （五）今天，我们也要学习两则寓言（把题目
补充完整），其中一则就叫——《掩耳盗铃》。（板书）
二、自学展示、捕捉生成
1、教师提出读文要求： 在老师规定的时间内，看谁能最先达到读准、读通课文的每句话。遇到字音困难，马上问，遇到长句子，反复读。教师此时板书会认字和会写字。
2、同桌按上面的标准检查读文情况，随时纠正对方出现的错误。（教师巡视指导学生读文，关注学生的读文状态）
3、指生分段读课文，师生共同检查，随时纠正其出现的错误。
三、合作探究、有效指导
（一）默读课文，弄清起因、经过、结果。 1．故事的起因是什么？ 2．他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出，请用“～～～”画出。 3．想偷铃铛的人是怎样想的？在书中用“ ——”画出偷铃人是怎样想的句子读一读。
想想这句话还可以怎么说。句子中有一个关联词，
请找出来，谁能用这个关联词造一句话。
指导朗读这句话。 4．偷铃铛的人得手了吗？结果怎样？（被人发
觉） 5．你觉得掩耳盗铃的人可笑吗？为什么？
6．你应该从他身上吸取什么教训？ （二）体会寓意 1．这则寓言告诉我们一个什么道理？ 2．后来，人们把这则寓言故事浓缩为一个成语
“掩耳盗铃”，那它比喻哪一类人呢？
四、明晰定位、训练达标
（一）想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？ （二）当这个愚蠢可笑的偷铃人被人发觉后，
又会有什么事发生呢？同学们现在就展开想象，动笔为这则寓言续编一个结尾。 （三）师生交流、互评。
想偷铃铛
齐读句子。
②
“明明知道”说明什么？（这个人很聪明）
③谁能用“只要……就……”造一个句子？
掩住耳朵
改句子。
同学
交流一下看法。（自欺欺人、自作聪明……）
自由汇报。
自作聪明的人是没有好下场的。
自由汇报。
思考，汇报。
构思，续编。
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