税率优秀完整教案

《税率》

【教学内容】

新人教版六年级册下

第二单元百分数第10页

【设计理念】

依法纳税是每个公民应尽的义务，纳税与人们的生活息息相关。本节课力求让学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

【学情与教材分析】

纳税与我们的生活息息相关，小学生有必要了解纳税的有关知识，并学会简单的计算。而应纳税额的计算又是百分数的具体应用，为此在六年级下册百分数（二）中安排了这部分内容，主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算。对于生活经验比较丰富的六年级学生来说，他们听说过纳税，甚至接触过纳税，同时又学习了百分数的相关知识，这些都为学生了解纳税知识，计算应纳税额积累了经验。

【教学目标】

1．使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2．在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3. 增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

【教学重点】

税额的计算。

【教学难点】

税率的理解。

【教学设计】

一、创设情景，生成问题

提出问题：为什么要纳税呢？

【设计意图】让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们现在的生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫。

二、探索交流，解决问题

税款计算

【设计意图】通过解决具体的纳税问题，使学生掌握应纳税额的计算方法，感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少，沟通知识间的联系，发展学生思维的灵活性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、巩固应用，内化提高

出示小资料：有时并不是全部收入都需要纳税。例如个人工资或薪金收入3500元以上的部分纳税，而3500元及以下的部分不需要纳税。需要纳税的部分是指按规定扣除不纳税项目的余额，叫应纳税所得额。

【设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高了学生用数学的能力。

四、回顾整理，反思提升。

今天我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？

【设计意图】通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾，加深对知识的理解和回忆，同时让学生深刻感受到“数学来源于生活，生活离不开数学”的道理，让学生养成一个良好的数学学习习惯。

教 案

授课教师：

杜尚芳

课 题

税率

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、

创设情境

二、

探究新知

教学内容

教师课件展示课本中的4件主题图。

税额的计算。

税率的理解。

知识与技能：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。 过程与方法：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

情感态度价值观：增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

讲解法、演示法

课件

教师活动

我国近几年取得的各方面的成就（高速公路、“神七”上天、各处漂亮的教学楼等）

提问：

国家建设这些设施的费用是从哪儿来的？

今天我们就来学习税率的有关知识。

1、学生自学10页有关税率２、汇报：

（1）A:纳税是根据国际税法的课型

新授课

学生活动

政府投资的，国家出钱建设的,主要来自于税收。

我国的税收是取之于民，用之于民。

(一)纳税的意的内容。

义和项目。

分小组讨论（课件出示）：有关规定，按照一定的比例把（1）A:什么是纳税？

集体或个人收入的一部分缴纳给国际家。

B:为什么要纳税？

B:税收是国家收入的主要来源之一。

C:你认为国家的哪些事是

国家用税款做的。

C:公路的建设、医院、学校、所以我国的每个公民都有国防科技等都是国家用税款做依法纳税的义务

（2）税收主要有几类？

的。 （2）税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税几类。

（3）A:什么叫应纳税额？

（3）A:缴纳的税款叫做应纳税

B: 什么叫税率？

（4）你能根据应纳税额及税率的概念用公式表示出应纳税额、收入和税率三者之间的关系吗？

2插入幻灯片,提问: (1)请你说说下面的应纳税额各是多少？

A:小南海水泥厂２０1 7年向国家缴纳增值税

２１０万元；

B:华胜宾馆２０1 6年８月的营业额达９４０万元，应向国家缴纳营业税４７万元；

C:长沙卷烟厂今年２月销售额３０００万元，应缴纳消费税１２００万元人民币；

额。

(板书) B:应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

税率应纳税额100%各种收入

应纳税额

各种收入

税率

应纳税额=收入额×税率

学生思考回答

(二)税款计算

D:张老师的月工资是5０００元，每年应缴纳个人所得税75元。

(2)请你说说下面信息中的应纳税额、各种收入和税率分别是指什么？并说出每种税率的含义？

应纳税额2.2万元，

各种收入指营业额44万元，

税率是5% （营业税占销售额的5%）

A:一个文具店2017年全年的营业额44万元，按销售额的5%缴纳营业税2.2万

元。

B:长沙卷烟厂去年2月销

售额3000万元，

按销售额的45%缴纳消费税1350万元

1、出示例3（课本10页）

一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

2、分析: 30万元表示什么? 这里的5%表示什么？

要求“应缴纳营业税多少”就是求什么？

应纳税额1350万元，

各种收入指销售额3000万元，

税率是45% （消费税占销售额的5%）

30万元是营业额

5%表示税率,应缴纳营业税款占营业额的百分比。

30万元的5%，相当于求一个

三、

巩固练习

4、让学生独立完成？教师数的百分之几是多少，用乘法。

巡视，小组内讲评。

1：某商场10月份的营业额是400万元。缴纳营业税20万元，缴纳营业税的税率是多少？

2：杨叔叔的超市六月份的全部收入按5%缴纳营业税，共缴纳营业税1500元

杨叔叔的超市六月份营业额是多少元？

3:做个聪明小判官

学生独立完成

30×5% = 1.5（万元）

答：十月份应缴纳营业税约为1.5万元。

学生独立完成，教师巡视。

答：缴纳营业税的税率是5%

应纳税额

各种收入税率

1500÷5% = 30000 (元) 答：杨叔叔的超市六月份的营业额是30000 元。

（1）税率是永远不变的。

说说为什么？

（2）各种收入与应纳税额（X）

根据国家政策而定。

的比率叫税率。 （X）

应纳税额与各种收入的（3）纳税是每个公民自愿的比率叫税率。

事，想交就交，不想交就可（X） 必须交，每个公民的义务。

以不交。

⑷某人买彩票中了500万

元,按规定要按20%的税率（√）

纳税，他应缴纳税款100

万元。

4：（1）李阿姨的月工资是有时并不是全部收入都需要纳而5000元，扣除3500元个税税3500元以上的部分纳税，3500元及以下的部分不需要纳免征额后的部分需要按3%税。。

的税率缴纳个人所得税。她（5000-3500）×3% =1500×0.03

四、

课堂总结

应缴个人所得税多少元？

= 45 (元) 答：她应缴纳个人所得税45（2）王叔叔和李阿姨在同元。

一单位工作，当月所缴纳个 3500+30÷3% ＝3500+1000 人所得税30元，王叔叔这＝4500（元）

答：王叔叔这个月的工资是个月的工资是多少元？

4500元。

这节课有什么收获？

“培养纳税意识、从我做起”

板 书 设 计

百分数：税率

应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

应纳税额100%各种收入应纳税额各种收入税率税率 应纳税额=收入额×税率

教 学 反 思

教学中通过组织学生自行阅读教材,获取纳税、税率的概念和各种税收形式的信息,培养了学生阅读理解和语言表达的能力。学习了基本概念之后,一个关于税率的例题使学生体会了将文字描述转化为数学表达式的过程。另外,我的提问作为引导,在一定程度上也暗示了他们的审题步骤及方法。此外,对于税率这一概念,学生可能没有对于折扣那么熟悉、感兴趣。所以,在整个课堂教学中,我们应想办法让所有的学生都参与到学习与思考中。在课堂总结的时候,我们应让学生明白学习的最终目的在于实践,在培养学生正确认识纳税的意义的同时,也号召学生影响身边的人都做积极的纳税人。