2 嫦娥奔月PPT及专用教学设计内容

嫦娥奔月

教学目标: 1. 正确、流利、有感情朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。 2. 能正确读写十个生字，并理解由生字组成的词。 3. 感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重难点： 1. 读通读顺课文，学习生字词。 2. 理顺课文主要内容，感受课文意境美。 3. 辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

一．教师导语 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节日吗? （中秋节） 那在这一天，都有什么习俗呢？

（一家团圆、吃月饼、拜月祈团圆、舞龙，玩花灯···） 人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们带着疑问一起走进这个凄美的神话故事——嫦娥奔月

（全班齐读课题）

（正音：这里的奔读bèn指向目的地走去，

投奔，奔命） 大家已经预习过课文，那嫦娥是谁呢？

生：后羿的妻子，中国神话中的月中女神。 二．初读感知

1．检查预习 ①

通读课文，并思考这篇课文讲的是关于嫦娥的一个什么故事呢？ ②

读完课文后点一学生读课本上生字，一个字并组两个词，其余学生跟读。

学生自己指出易错字 提示：婪：边音，下半部分为女 济：多音字，救济、接济，济南 皓：洁白明亮，皓月，皓齿 凝：后鼻音，两点水，怀疑的疑

企盼：殷切的盼望 2．概括故事 用简练的话告诉我们这到底讲的是怎样一个故事呢？ （指学生回答，询问学生是否同意，学生回答时，教师在黑板上板书后羿、嫦娥、人们）（正音：逄蒙“pang”）

三．理清课文脉络 ⑴师：我们已经了解了故事的梗概，但是故事的起因、经过、结果到底是怎样的呢？请大家快速浏览课文，拿笔划把文章划分为三段，并用自己的话概括段意。 第一段(第1、2)：后羿射日。

第二段(第3—6)：嫦娥奔月。 第三段(第7、8)：人们祈福。 ⑵指2名学生回答，询问其他学生是否同意。（教师引导学生用精炼的语言概括）

（谁，做了什么，可不可以更精炼点，四个字来总结···） 四．精读感知 1.第1-2自然段 师：我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！ ⑴①指名学生读1、2节，其他学生思考后羿为什么要射日？

生：为老百姓解决苦难（痛苦和灾难） 师：从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？

（回答完整：我从···看出老百姓生活在苦难中） 生：直（不停的）、实在（无可奈何）、无法（逼到绝境）

师：从这些词你感受到什么？应该怎么

读呢？你能不能读给我们听听？ （评价语言：是啊，真是苦啊！

热的都活不下去了啊！

真是水深火热啊！）

师：十个太阳烘烤着，人们没有水喝，没有粮食吃，炎热难当。这是多么悲惨的生活啊！ ②全班齐读该段。

⑵师：后来有位大英雄出现了，他是——后羿，他又是怎么帮助百姓解除苦难的呢？ ①拿笔画出有关动词。 生：登上、运足、拉满、一口气射下（射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖

表现了什么？箭的速度快，力量大） ②师：从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢？（力大神勇、为民造福） ③那这些动作应该怎么读？你把第二段前两句读一下。

（恩，真是力大无穷啊！ 真是神勇啊！）这是多么壮美的景象啊！

④那后羿把太阳都射下来了吗？（不是）为什么他还留了一个？他是怎么对太阳说的？（指一名学生朗读。可真是威仪啊，可真像个大英雄啊！） 2.让我们一起把1、2自然段读一遍，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。 五．板书设计： 11.嫦娥奔月 后羿射日 嫦娥奔月 人们祈福

第二课时

一．教师导语 上节课我们见识到了后羿射日的英勇，而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事，他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗？如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢？让我们走进故事最精彩的部分吧。 二．精读感知 1.自由读课文3—6段，用“————”画出描写逢蒙的语句？ ⑴逢蒙： “一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻” 从这些词你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢？

奸诈，虚伪狡猾；贪婪，贪得无厌，不知满足。 联系上下文想象“迫不及待”什么意思？

急迫得不能再等待。（多么贪婪啊，已经等不及了） 威逼：威胁强迫。 (文中谁威逼谁干什么?) 生：逢蒙威逼嫦娥交出仙药

那你觉得逢蒙是一个怎样的人呢？

奸诈贪婪、不择手段 ⑵师：面对如此一个阴险小人，嫦娥又是怎么应对的，她又是怎样的一个人呢？用”~~~~~~”画出描写嫦娥的语句？

嫦娥： ①后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦

的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 （抓住“经常接济”、“非常喜欢”等词理解嫦娥的心地善良） ②嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。 （抓住“周旋“：与敌人较量，体会勇敢机智） ③嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

（“疾步向前”“一口吞下” 嫦娥为什么要把仙药一口吞下呢？不想让逄蒙吃下仙药害更多人）

从这又可以看出什么？ （为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福

）？ ④谁能将第5自然段中情况危急，嫦娥的机智勇敢，逢蒙的阴险狡诈读出来。

（可真是惊险啊，嫦娥不得不吞下了仙药） ⑸嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再自由读读课文第6自然段。

师：你们觉得这段话写得优美吗?从哪些词可以感受到优美呢？ (“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词) 那应该怎么读呢？你读给我们听听。 评价语：

A.从你的读里，我仿佛看到了美丽的嫦娥婷婷的身影，真是如梦如幻啊! B．真是天空湛蓝，月华如水啊，多么优美啊。

大家看图，嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去，衣袖纷飞，她不时的回头看着她的家，看着她生活的这片土地。

④她当时会是什么感受呢？（孤独，寂寞，无悔···）

是啊，

她义无反顾，舍己为人，虽然孤独寂寞，可是无怨无悔。

⑤让我们齐读第6段，读出优美的感觉

2.第7、8自然段

⑴师：嫦娥走了，可是后羿并不知道发生了什么，他回来后又怎样的心情呢？

①

由读第7自然段，请同学们圈画出后羿找妻的词语。

(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)

②

读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗? （焦急、急切）

③

谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来？指名读

读着读着，我们自己仿佛就是后羿，再也无缘和美丽善良的妻子嫦娥相聚了，这种离别的痛苦多么辛酸啊，只有一声声呼唤着嫦娥的名字。全班齐读。

⑵乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢？让我们一起读最后一自然段。

（“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)

⑶乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？

当你想到嫦娥为我们牺牲了自己，你会说什么？

当你想到美丽善良的嫦娥从此孤单的生活在月宫你会说什么？

当你想到嫦娥后羿再无缘相见，你会说什么？

你还会说？

三．总结

师：希望下次中秋节时，当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事，会记得嫦娥的善良，和家人讲讲这个故事，一起为嫦娥祝福，

好吗？

中国还有许多好听的神话故事，你还知道哪些呢？

四．板书设计：

嫦娥奔月

后羿：力大无比

为民造福

一片深情

嫦娥：美丽善良

勇敢机智

牺牲自我

逢蒙：贪婪奸诈