资料摘要
成数教学设计（留坝县闸口石小学冯贵波）一、教学内容成数（教材第9页内容）。二、教学目标1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。三、重点难点1.成数的理解。2.成数的计算。四、教学准备多媒体课件。五、教学过程（一）复习回顾（只列式不计算）1.我校今年六年
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- 2018-04-27 21:21:00
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成数名师教学设计2
未知
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关键词：成数名师教学设计2
正文
成数
教学设计
（留坝县闸口石小学
冯贵波）
一、教学内容
成数（教材第9页内容）。
二、教学目标
1.明确成数的含义。
2.能熟练的把成数写成分数、百分数。
3.正确解答有关成数的实际问题。
三、重点难点
1.成数的理解。
2.成数的计算。
四、教学准备
多媒体课件。
五、教学过程
（一）复习回顾（只列式不计算）
1.我校今年六年级有270人，去年六年级人数比今年少20%，去年六年级有多少人？
2.小明原来每分钟跳绳100下，经过训练后比原来每分钟多跳25%，小明现在每分钟跳多少下？
出示学习目标（PPT课件）
（二）自学导入
自学课本第9页，回答下列问题
1.成数在经常用来表示什么？并举例说明。
2.什么是成数？并举例说明。
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？
（三）新课讲授
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）
（1）填空
二成就是十分之（
），也就是（
）%；
三成五就是十分之（
），也就是（
）%. (2)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么
意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
2.运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）
3.随堂演练
某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
15000÷（1+20%）
=15000÷1.2 =12500（人）
4.课堂达标
填一填。
（1）“一成”是十分之（
），改写成百分数是（
）% （2）“二成”是十分之（
），改写成百分数是（
）% （3）“三成”是十分之（
），改写成百分数是（
）% （4）“二成五”是十分之（
），改写成百分数是（
）% 某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？
某种录音机的利润是进价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这台录音机的成本是每台多少元？
某电视机厂今年电视机的产量比去年减少二成，今年生产电视机48万台，去年生产电视机多少万台？
（四）课堂作业
完成教材第9页“做一做”。
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）
（五）课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，含有成数的实际问题应如何解决？
六、教学板书
第2课时
成数
文档信息
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关于本教案的常见问题
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