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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计宁夏石嘴山大武口隆湖经济扶贫开发区六站小学 杨小笛一、教学目标：1、会写2个生字（孟、陵）。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。5、激起对祖国诗歌的热
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- 2018-04-21 11:33:00
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》获奖说课稿
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正文
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
宁夏石嘴山大武口隆湖经济扶贫开发区六站小学 杨小笛
一、教学目标：
1、会写2个生字（孟、陵）。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情
厚谊。
4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的
良好习惯。
二、教学重点难点：
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
三、教学准备：
教师：多媒体课件。学生：搜集相关资料，做好对古诗的预习。
教学过程：
一、
导入。
1．师：同学们,我们平时积累的送别诗还记得吗？给大家说说有哪些？（送友人、别董大、山中送客、曾汪伦）谁来背一背《赠汪伦》这首诗。诗人李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦。所以写下
此诗，以表达他们之间的深厚情谊。）
2．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过，依依不舍。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。
4．师板书课题。送孟浩然之广陵
让我们一起跟随李白送别孟浩然。
二、
解诗题，知作者。
（1）通过预习，谁来说说你是怎么理解这首诗的题目的？同时指导理解。
（2）齐读课题。送孟浩然之广陵
三、
初读，知字音
1、自由读诗。
要求；（1）、借助字典或书上的注释，读准字音。（2）、注意诗句内部的停顿，争取把古诗读通顺。
2、
指名读诗。
3、
正音。诗中有两个新生字，谁来提醒给大家，指明记住这两个字。
4、
同学们来字正腔圆的把诗来读一遍，齐读。
四、合作学习，知诗意。
1、学生说说你理解诗意的方法。
2、自主学习。
3、同桌合作学习。
4、指名分句说说诗意，并说说自己用什么方法理解的。
5、教师强调：故人，西辞，黄鹤楼，烟花，下。尽，天际。指导后再次让学生说说整首诗的意思。
6、出示诗的意思。
五、借助想象领悟诗情
1、指名学生读诗，其他学生闭眼，你的眼前出现了怎样的画面，透过画面你又感受到了什么？
2、学生说说画面。同时说体会到的感情。
3、放影课件学生感受画面，体会情感。
4、分组读诗，在画面中体会情感。
六、
抓词句体会情感。
（1）、学生自主学习，在默读诗句，你从那些词句中感受到他们之间情谊深厚，依依不舍？（画出词，写上体会）
（2）、指名学生说，（抓住最后一句理解，并且让感情读）
（3）、齐读最后一句。
（4）、通过体会路途遥远，体会感情，齐读最后一句。
（5）、齐读全诗。
就在春暖花开，杨柳依依的今天，诗人目送着他的好朋友，不忍离去，但是送君千里终有一别啊，所有的牵挂所有的依依不舍都溶进了这首诗，拿起书来，再次感受这离别之情吧。-------学生齐读全诗。
（6）、录音泛读古诗。
（7）、学生齐读。
七、
总结，背诵古诗
师：我们通过对景物描写和诗句语言的体会，走进了诗人的内心世界，领悟到了他们之间依依不舍的情谊，把你们领悟到的感情用声音表现出来，我们试着背背行吗？-------学生背诵。
八、拓展练习及作业。
1、拓展：
（1）、出示毛笔字，体会我国灿烂文化。
（2）、视频播放这首古诗的吟唱。
（3）、出示送别诗的名句。
2、作业：
（1）、展开丰富的想象力，把古诗扩展成一段优美的文字
（2）背诵并默写古诗。
九、板书
送
李白————孟浩然
情谊深厚
文档信息
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