6 观潮国家获奖教案

6 观潮

教学目标：

1.有感情朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。

2.感受大自然的壮观，受到美的熏陶，产生热爱祖国山河、大自然的思想感情。

教学重点：

通过文字阅读体会大潮的壮丽壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学难点：

感受大自然的壮观，受到美的熏陶，产生热爱祖国山河、大自然的思想感情。

教具准备：多媒体课件

第二课时

一、激趣释题，导入新课

1.师：同学们，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有水面由于月亮和太阳的吸引力的作用发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。

2.师板书课题，生齐读。

二、抓住文眼，引入新课

1.师：如果说桂林山水甲天下，那么浙江的钱塘江大潮就可称为～（板书：天下奇观）

2.师：

“观”的意思有三种（出示课件）解释：1.奇特的景象。

2.看，察看。

3.对事物的看法、认识。

师：谁能说说“天下奇观”中“观”的意思？“观潮”中“观”的意思呢？

师：真会理解。这天下奇观到底是一幅怎样的景象，同学们想看吗？

三、观看录像，感受情景

师：现在请睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，去感受感受吧！你看到了什么？你听到了什么？

指名说：我看到了钱塘江大潮气势宏伟、惊涛拍岸、浩浩荡荡、雄伟、壮观、潮水的凶猛。

指名说：我听到了钱塘江大潮的发出隆隆的响声，如山崩地裂。

四、突破重点，指导朗读第三大段

1.师：刚才屏幕里潮水的景象，咱们课文里也有。课文3、4自然段。描写的就是潮来时的景象。

出示自学提示：

自读三、四自然段，并把作者看到的用横线画出来，听到的用波浪线画出来。

把你最喜欢的句子多读几遍，并和同桌说说感受？

2.生汇报，师指导感悟、品读。

生：我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

师：闷雷滚动的声音是什么样儿的，谁来学学看。（轰隆隆隆……）

师：学得很像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。（一齐模拟）轰隆隆……

师：这声音作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）

生：我特别喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

师：看到那条白线，人们都有些什么表现？咱们来演演看，好吗？

师：刚才这场面就可以用一个词形容？（沸腾）还可以用一个这个自然段里的词？（人声鼎沸）

师出示课件：人声鼎沸指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。

师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。

生：我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

师：读得很流畅。“白线”指的是？（潮水）从白线“拉长，变粗，横贯江面”，能感受到什么？（潮来的气势越来越大，人们心情越来越急切。）

师：这句子应该怎么读？（语速可加快点，音调加高）指名试读，生齐读。

生：我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两六七高的白色城墙。”

师：此时六七米多高的洪水铺天盖地而来像一堵白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？

生分组比赛读，生齐读。

作者在这里用到了一个修辞手法，比喻，把白浪翻滚的样子比作白色城墙。

生：我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

师：作者用到了一个什么修辞手法？把浪潮比作～（白色战马）把潮声比作～（山崩地裂之声）。

师：多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。看谁把这种雄伟的气势给读出来了。（指名试读）。

你们读得真不错，我都想来试一试了。（师范读）（生有感情齐读）我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）

师：这些语句写得多精彩！作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人身临其境。

五、听听读读，体会顺序

师：是按照什么顺序写的呢？接下来听老师读，同学们认真听，边听边想象画面。

课件出示：

（首先听到声音，然后看到浪潮如白线，再近些浪潮白色城墙，越来越近如白色战马）。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形

成一道六七米高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

师：发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的。（学生回答不出来的时候出示提示,打出红色字幕）

师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化，写得多巧妙啊，写得多大气好，来，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来读这些精彩的语句。

师：读得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水（越来越近），声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

六、创设情境，课堂小练笔

1.师：你能学着作者由远及近的顺序来写一写我们南岳四绝之一——水帘洞瀑布的声音和形态吗？

（出示课件） 远远望去，只见________________。

来到瀑布脚下，________________________ ______________________________________。

2.生自由动笔，师巡视。

3.指名读，师生共评。 七、师小结全文，布置作业

1.师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解并积累了好些词语。

钱塘江潮我们为之自豪，不仅现代人为之赞叹，从古至今许多文人都曾写下这样的景象。

师出示课件：苏轼：八月十八潮，壮观天下无。 范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。 2.看拼音写词语。

jù shuō héng wò gǔ tǎ fèi téng fēng háo làng hǒu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 板书设计： 6 观潮

潮来前

天下

潮来时

有声有色 雄伟壮观 奇观 潮过后