25 倔强的小红军教学实录及点评

语文S版四年级上册课文

第25课《倔强的小红军》教学设计（第二课时）

桂林市凯风小学

蔡敏

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。能分角色朗读文中对话部分。

2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。

3、了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

教学重点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。

教学难点：以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山……留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们继续学习课文《倔强的小红军》。

二、整体感知，回顾课文内容。

1、上节课，我们初读了课文，学习了生字词，并给课文分段和概括主要内容，现在请一个同学说说这篇课文讲了一件什么事。

2、学生汇报

三、品读感悟

（一）学习第二自然段

1、请同学们打开书，自由读第二自然段，你从哪些词语可以看出红军过草地非常艰难，用“——”画下来。

（从“长时间”“荒无人烟”“忍饥挨饿”“十分疲惫”“一步一步”看出走得艰难）

2、指导朗读。

（二）学习第三自然段

过渡：茫茫的草地上，队伍不知走了多少天，陈赓将军虽然骑着马，但因为马和他一样疲惫不堪，他掉队了。此时他发现前面有个小红军，也掉队了。 1、指名读课文第三自然段，看看陈赓遇到了一位什么样的小红军。（学生找出描写小红军外貌的句子，并读一读。） 2、从这段外貌描写你体会到了小红军的什么特点？(“十一二岁”

说明年龄小，“黄黄的小脸”的“黄黄”，“两只脚穿着破草鞋”的“破草鞋”，“冻得又青又红”的“又青又红”，从这些特点看出小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，已经非常虚弱、疲乏了。) 3、指导朗读。

（三）

研读“对话”，体会“倔强”（学习3——10自然段）

陈赓同志见到了掉队的小红军年龄这么小，这么疲惫，一心想帮助他，那么陈赓想怎样帮助他？小红军倔强地没有接受帮助，他是怎样想方设法说服陈赓的呢？ 1、出示自学建议。

①读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句。（找找描写小红军语言、动作、神态的语句）

②想一想，小红军为什么要这样做？

③议一议，小红军给你留下了什么印象？

④读一读，读出作者的情感。

2、学生自读自悟。（教师巡视，适时点拨。）

3、交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助。

（1）让学生找出陈赓和小红军的四次对话。

（2）出示四次对话，让学生读。

（3）这些对话应该用什么语气来读？请学生联系课文内容谈一谈。

（4）指导朗读

。

4、课文除了语言的描写，还有人物的什么描写？（神态、动作）

5、你从这些语言、神态和动作的描写感受到了什么？

6、小结：陈赓一而再、再而三地想帮助小红军，小红军却一次又一次地拒绝，你从中看出了什么？（陈赓关心爱护小红军，小红军倔强的性格特点，他在困难面前勇敢坚强，宁可自己忍饥挨饿也不拖累别人。）

7、指导写作：小红军的语言、动作、神态被作者做了比较细致的描写，这样的描写叫细节描写。细节描写更能突出人物的性格特点，起到深化文章主题的作用。我们在习作中，如果能成功运用细节描写，那么就会使文中人物有血有肉，就会增强文章感染力。

（四）学习11——14自然段

1、师：小红军的言行都让人相信他还有体力，有粮食，有能力走完这段艰难的路程。虽然事实并非如此，但终于达到了使陈赓爬上马背朝前走去的目的。但陈赓走后，心情老平静不下来。因为他想到“跟他打过交道的那些穷孩子”，他们都是积极参加革命的小鬼。这些孩子共同特点是——（不怕苦，不怕累，即使遇到牺牲的危险，也从不拖累大人。）从这些孩子的特点，联想到刚才的小鬼的言行、神情，跟这些孩子是一样的。陈赓同志猛然醒悟，发现自己受骗了，调转马头返回来寻找小红军，这时，“陈赓同志全明白了”。

2、练笔：请再展开想象的翅膀，想象自己就是陈赓，当时陈赓同志全明白什么了？用上“小红军倔强地说他……因为……”的句式表达。

（五）学习15自然段

小鬼牺牲了。陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”你觉得应该用怎样的语气来读他说的话？（自责、悔恨、内疚）从这里我们不仅感受到了陈赓同志因为自己疏忽大意，没能及时救护小鬼而深深悔恨，十分悲痛，还感受到陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护和关怀，也从另一个角度写出了小红军的优秀品质和美好心灵。）

三、总结全文，课外延伸。

此刻，老师眼前浮现出一位在生死抉择面前，为了不拖累别人，毅然选择了死亡的高大的小红军的形象。他的故事催人泪下。他在生死面前，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的高尚品质将永远激励我们前进。

板书：

25、倔强的小红军

语言

深情回顾

神态

全明白了：宁可牺牲自己

动作

也不拖累别人