9 * 美丽的规则优质课一等奖

美丽的规则

偃师市第二实验小学

刘会娟

教学目标：

1、认识生字“澳”，理解“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、密密麻麻、失衡”等词语。

2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教学时间：一课时

教学准备：课件，课前预习。

教学过程：

一、谈话导入，检查预习，揭示课题

1、阅读让我们学会了认真思考，在阅读中我们慢慢长大，今天老师又为大家带来了一篇美文《美丽的规则》，相信通过我们的学习一定能感受到阅读的快乐。

2、检查预习。昨天同学们预习了课文，老师检查一下。

我会读：

澳大利亚

忧心忡忡

成千上万

炫耀

耀武扬威

密密麻麻

失衡

我会说：课文讲了

－－－－－－－－－－－－－－－的事。

你的语言真流畅，看来大家预习的很用心。

3、引导质疑：看到这个题目，同学们有什么问题？

生：文章的规则是什么？师：这个问题提得太棒了！

生：规则就是规定，就是冰冷无情的条例，为什么是美丽的？师：这个问题提得特有价值！

师：孩子们，你们看，研究课题真是一件有意义的事情，这样我们阅读文章就有了方向。

二、自主探究，读懂课文

1、请同学们带着问题快速默读课文，用一分钟的时间把预习内容温习一下。

出示自学提示：请同学们带着问题快速默读课文，画出相关的句子并做批注。文中的规则指什么？为什么说规则是美丽的？

2、以小组为单位交流并确定展示方式。

3、读有所思，思有所得才是最有价值的活动。现在，展示大家风采的时刻到了。哪组来汇报第一个问题？

生1：我们组来汇报。课文讲的是交通规则，下面有请组员具体分析。生2请大家看第

7段，要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

生3：白线是用来把两条车道隔开，车辆是不能随便越过的，所以白线就代表着交通规则。

生4：请大家看第5段“我们终于注意到——对面驶过来的所有车辆没有一辆越过白线”我觉得白线很有约束力。

4、小组发言后评价。你们的发言有序，声音响亮。你们的回答有理有据，说明你们都能遵守规则。

5、可能这条白线在一部分人眼中是毫不起眼的，可是它代表的规则在作者眼里怎么就是美丽的呢？哪组来汇报！

生1：请大家看第6自然段“这是一条左右极不平衡的道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。”就是这条白线把它分成了两条道路，还有从南向北开来的车子没有一辆越过白线，看似不平衡，实则是美丽的画面。

生2：我觉得这种景象可能在墨尔本人们眼里是习以为常的，而在作者的眼里是非常罕见的，感觉应该很惊讶！我想读一读。

师：听了你的朗读老师也想读一读，谁来为我评价？

生：老师在读时，在句子的前面加上“呀”“啊”这些语气词更能表达惊讶之情。我也想试着读一读！

生3：我从心底里佩服他们自觉遵守交通规则的行为，所以想读出赞叹之情，生读。

师：好，有自己的感受，真棒！

生4：我平常看到马路上经常有车子越过马路而行驶，经常会堵车，那场面真是杂乱无章、毫无秩序，眼前的这种景观却是井然有序。我很羡慕澳大利亚人的行为，觉得咱们做的不好。我想读出羡慕之情。

师：一千个读者就有一千个哈姆雷特。感觉多复杂呀，可能是惊讶的，赞叹的，羡慕的。请大家带着自己的感受再去品读一下。

6、对小组评价。

你们组能结合身边的例子来理解课文，值得我们学习。

7、师：虽然这条路和别的路没有什么区别，看上去丝毫没有美感可言。但这井然有序的路上，你们感受到了什么？

生1：我感受到了规则之美，人性之美。

生2：我觉得“规则、人性”这两个词很空、很虚，我能用具体的语言文字告诉大家。大家请看第6自然段，生读。

生3：正是有了规则，也就是这条白线的存在，才出现了成千上万的车辆自觉遵守规则，井然有序的和谐美好的景观。

生4：它不仅仅是景观的美，更是人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序的道德美，人性的美。

8、大家的发言让老师佩服，但是我们的学习还不能止步不前。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。请大家把目光聚焦到第7段“聪明人”这个词上，你们有什么疑问？

生：我觉得聪明人是指遵守交通规则的人。

生：文中加了引号的聪明人是不遵守交通规则的人。这样的聪明人只要把方向盘一转，就可以快速的到达目的地！不过可能会付出自己的生命，看似聪明，实则很笨。

师：你的理解太棒了！那些在马路上遵守秩序的人，是不是很傻？生：不是。那他们是怎样的人？生1真正的聪明人。2有教养的人。3有道德的人。4有素质的人。5遵守交通规则的人。6高尚的人。

7关心他人的人。8有责任，对家庭负责的人。

生：我也想读读第7自然段。读到这里的时候，我想到了我们身边还有很多人闯红灯，不走斑马线，酒后开车等，我感到我国人民对

白线的忽视。我查资料得知，每年因车祸而死的人高达十到二十万，而且每年都在快速递增，占全世界的十分之一。

师：同学联系生活经验，又通过查资料说了对白线的认识，同学们也用一句话说说你心中的这条白线吧！

生1：这条白线考验着人的道德。2我感到了澳大利亚人对白线的尊重。3我觉得这条白线是一块试金石，检测着人的品质。4我觉得这条白线是红绿灯、监视器、电子眼。5我觉得这条白线像人民警察，指挥棒。还像人的眼睛。

师：真棒，这条白线指挥着人们有序的行驶，这条白线是澳大利亚叹为观止的景观，就让我们用赞叹的语气读一读。（生读第7段）

8、师：澳大利亚人用行动践行规则，让我们感动，作者把他的感动用笔写下来，我们就通过读来表达我们的感动吧？生读。

9、师：非常棒！让我们再次响亮的把感动传得更远！（读第8段）

四、写一写。

再华丽的语言也抵不过完美的行动。我们应该怎样做？请大家任选一项写下来。

每天上学、放学路上，我会--------------------------------- 在学校，我会---------------------------------- 五、谈收获。本节课的学***家收获满满，谁来和大家分享一下？

生1：关心他人，为别人着想，才是真正的聪明人。人世间最美的是规则之美，人性之美。

生2：遵守规则是人必备的品质。我会遵守规则，传承这样的美德。

生3：我们要学会反思，号称礼仪之帮的中国为什么不像澳大利亚人那样遵守规则，我们应该反思。

生4：我觉得规则是一纸美的条约，散发出浓郁的芬芳。

生5：我收获了结合具体的语句来理解课文的方法。

生6：理解句子的感情后再去朗读就能读出作者的心声。

生7：本文写了一件小事，让我们体会到规则之美，人性之美，我们要把这种以小见大的写法用到今后的习作中。

师：我觉得大家都像诗人，说的多有哲理呀！祝贺大家学有所得！

六、课堂总结。

行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为有了规则。我们的生活才会有秩序，正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处，社会才可以安定祥和。而规则，是需要我们每个人去自觉遵守，用心维护的！让规则永驻我们心中！

七、作业。

小练笔：结合生活中的现象写下你看到的遵守规则或者违背规则的事情，并写出自己的感受。