Lesson 17多媒体教案及点评

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学习共同体·英语学科教学活动设计

教学内容：第

五

单元

课题：

Children’s Day

一、期望的学习结果

-（一）课程标准能力指标（单元学习目标）



听：能听懂，会说，认读与话题相关的动词短语以及谈论的人物或物品名称。



说：能听懂，会说，认读与话题相关的动词短语以及谈论的人物或物品名称。能感知字母组合，在单词中的读音，并尝试运用。能模仿录音中的语音语调说唱韵文



读：

能朗读课文；能听懂，会说，认读与话题相关的动词短语以及谈论的人物或物品名称。



综合应用：能就某事提出建议，或作出恰当回应，能询问并表达未来时间内打算做的事儿，能用I like...就自己或他人的物品进行评判或赞美。能在与人交往的过程中，积极主动提出建议，相互了解和交流，并学会恰当的评判和赞美人或物。



学习英语的兴趣与方法：与课文对话、与同伴交流，共同学习，乐于参与课堂活动；主动分享学习成果，共同归纳、探讨核心问题。

（二）本单元的主要概念

话题：谈论孩子们最喜欢，也最熟悉的节日-儿童节。能够表达儿童节可以做的事

情，会描述自己喜欢的人或物，并简单说明原因。

句型：询问对方是否愿意做某事的功能句，及其答语。Do you want to…? I will… How about you? I like…I will，一般将来时表达自己未来时间将要做的事情.用I like…表达自己喜欢的人或事物。

词类：

动词短语fly my new kite, go to the bookstore, go to the cinema, go for lunch now, dance, play the piano, play the drum, do magic tricks.人物或物品名称the shape, the story books, our new teacher

（三）本单元的关键问题

1

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※Lesson 1 What do they want to do?

Do you want to…?

※Lesson 2

What holiday is it today? What will Lingling，Guoguo and Mike do at the party? What will you do on …?

※Lesson 3

What gifts did they get on Children’s Day? Do they like their gifts? Why? 二、学生与教材的分析

（一）学生先备知识

1. Teachers’ Day, birthday这种特殊的节日学生在一年级下册接触过。

2. 部分学动词短语，如fly a kite, sing a song等学生在二年级学习过。

3. I like …的句型学生在一年级接触过。

（二）学生特性

1. 学生经过两年的学习过程，有着较好的学习***部分学生能够提前预习课

文和句型，上课时能够融入课堂，并在课后进行积极反馈。

2. 学生有着较好的英语语言基础，大部分学生的口语表达能力良好，善于表达自

己的想法。

3. 经过半个学期的共同体课堂实践，学生已经适应了共同体课堂互帮互学的学习模式，学生能够在课堂提出自己的不懂，也能够帮助同伴答疑解惑。

（三）教材组织分析

1. 本单元核心话题是儿童节，围绕这一话题，描述学生在儿童节派对可以做的事

情，学生可以在儿童节进行的活动以及儿童节得到的礼物，并描述礼物的外形等特征。

2. 本单元进行单元课时内的整合，将课时之间的顺序做了调整。将本单元学***背景放置在开儿童节派对中，在此基础上，学习第16课有关派对的相关信息，之后再对可以在派对中做的事情，表演，交换礼物等内容进行学习。最后

2

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再针对儿童节自己可以在校外做的事情进行学习。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

1. 知识与技能目标

1）能够运用It’s a …. It’s

…. It looks …等句型描述一件礼物的外形特征。

2）能够运用This is my …. It’s …. So do I. 等句型和他人交流自己的物品。

3）能够运用I like your …. It’s

…. May I have your …?等句型和他人交换礼物。

2. 过程与方法目标

1）通过学习课文对话，梳理对话中主人公礼物的信息，帮助学生掌握介绍一件礼物所使用的句型。

2）通过跳蚤市场，礼物交换的活动，帮助学生掌握交换礼物所使用的礼貌句型。

3）通过交流自己已有的及新带来的礼物的特征，帮助学生掌握介绍礼物特征的用语。

3. 情感态度价值观目标

通过交换礼物活动，培养学生接纳他人及勤俭节约的品质。

（二）教学重难点

1. 教学重点

1）学习课文对话，梳理介绍一件礼物所使用的句型。

2）交换礼物活动，掌握介绍及交换礼物过程中使用的用语。

2. 教学难点

运用介绍礼物的句型，成功换到新的礼物。

四、评价方式与量规

3

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（一）评价方式

1. 教师评价：课堂及时口头性评价，结合班级评比进行的学科评价。

2. 学生评价：倾听同伴发音，针对发言内容进行及时评价。

（二）评价量规

1. 学生能够围绕核心问题进行比较基础的表达，老师和学生可以用手势给出一个大拇指。

2. 学生能够发散思维围绕核心问题进行表达，或提出炸点，老师和学生给出两个大拇指。

五、各课时学习活动设计的重点

课时

1 2 学习重点

学习Lesson16课文对话，学习对话What will you do on…? I will….

学习Lesson 17课文对话，运用I like… It looks … I like the …针对描述及交换礼物的对话进行交流。

3 学习Lesson 18课文对话，渗透句型Do you want to …? Yes, I do. Sorry, I can’t.

4 5 复习巩固前三课时右上方的重点句型。

复习巩固Lesson 15-17课文对话，学习各课句型和词汇。了解ire和iar在单词中的读音。

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六、单元各课时学习活动的设计

（一）学习单的设计（课前、课中或课后）

单元考试

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（二）教学过程设计

单元学习语境：Children’s Day Party儿童节派对。承诺学生在本单元学习后会开一个儿童节派对。

本课时学习任务：Change the gifts跳蚤市场交换礼物。在本节课中，完成交换礼物的活动。

一、

核心问题的提炼

1. 学生计划派对活动

T: What will you do at the party? S: I will … .

T: What else can we do at the party? S: We can get gifts.

T: Yes, we all like gifts. On Children’s day, we often change gifts with our friends.

Can you show me your gifts? S: …<学生展示自己带来的礼物>。

2. 学生明确交换礼物活动

T: We will change gifts with our friends today. Here are our party rules. We should change and talk about the gifts. 第一次小组合作：初步交流自己带来的礼物。

T: Two students together, look at the gifts. You can talk like this. Who can come here and talk with Miss Yang?

<教师示范，和学生手拿礼物，展示如何交流礼物。> S: … .

T: Who wants to tell us what gifts you like? S: I have a gift. It’s a … It looks …

T: That’s a beautiful gift.

二、共同体探讨及互动对话

1. 学习第一篇对话

1）观看对话，描述Maomao的礼物。

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T: Let’s watch Maomao’s Children’s Day gift.

S: It’s a pencil case.

2）跟读第一篇对话。

第二次小组合作：交流Maomao的儿童节礼物。

3）交流Maomao的儿童节礼物。

T: What do you know about his Children’s Day gift?

S: It’s blue. It’s a pencil case. It looks cool. It’s a Children’s Day gift. It’s from his Mom. Mike likes the colour.

<学生一边表述，教师一边板书。> 4）突破难点，So do I.。

T: How do you know Mike likes the colour? S: Mike says So do I. 2. 学习第二篇对话

1）观看对话，描述Guoguo的礼物。

T: What about Guoguo’s Children’s Day gift? Let’s take a look. S: It’s a water bottle. 2）跟读第二篇对话。

第三次小组合作：交流Guoguo的儿童节礼物。

3）交流Guoguo的儿童节礼物。

T: How do you know it is a water bottle? Let’s talk about her gift. S: It is red. It looks cook. Guoguo likes the shape. 3. 完成学习单

T: Please finish your worksheets here. 第四次小组合作：分享学习单信息。

4. 交流学习单，反馈分享。

T: You can share your ideas with your friends. T: Who can share your ideas in our class.

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三、串联反馈

1. 交流礼物

T: You can talk about their gifts. Can you talk about your gifts?

What can you say? S: It’s a … . It looks … . 第五次小组合作：全面交流自己带来的礼物。

T: You can talk with your partners like this. S: …

T: Can anyone share your gifts with us? S: This is my gift. It’s a bear. I like the colour. It looks cool. <学生交流自己的礼物特征。> 2. 交换礼物

1）呈现教材改编图，思考谈论内容。

T: Look at the pictures. The same as it is on your book? S: No.

T: What’s the different? S: Here is Guoguo. Not Mike. T: Why are they together? What will they say? S: I like your gift. I like the shape. …

第六次全班活动：在自己区域交换礼物。

2）学习规则，交换礼物。

T: Here are the rules. You should talk and then you can change

the gifts. T: …<教师示范，自己和学生交换礼物> 四、反刍回归

第七次小组合作：交流自己新换到的礼物。

1. 交流自己换得的礼物。

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T: You have your new Children’s Day gifts, you can share with your partners. Talk about your gifts. S: … . 2. 公共分享交流

T: Who can share your gifts with us. S: … . 五、作业设计

向你的父母介绍你换得的儿童节礼物。

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