可爱的校园名师教学设计2

准备课《可爱的校园》

学习目标

1.结合具体情境,在数数活动中,能数出1-10这10个数。 2.初步学习按照一定的顺序进行观察。

3.知道学习需要有一些好习惯,如仔细看、认真听、积极想、大胆说。

4、通过找生活中的数和形的活动,体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往。学习重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用,学习难点

初步形成良好的观察习惯——有序化。学习过程

一、创设情境,引入教学。

谈话引入:

小朋友们,从今天开始你们就是小学生了,我们要和同学们一起学习,一起游戏,你们喜欢我们的学校吗?

活动一:我们的校园

1.在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友??) 2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友??)教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?

活动二:动物王国的校园

教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想) 1.出示主题图:

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2.观察小动物

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?(大象)(7)有几位老师呀?(1位) 3.用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?生1:有3座小房子

教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班。生2:有小鸟

教师:数一数有几只小鸟?(9只)

你们是怎么数的?(用手指着数)哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?生3:还有蝴蝶.

教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)

怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数??) 4.观察静物

教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?生1:校门口有5个大字。

教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)生2:教师的后面还有8棵松树。

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教师:我们一起数一数。生3:学校的门前还有花。教师:一共有几朵花呢?(7朵) 5.小结

(1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?

(2)教师:有没有更好的参观办法呢?

(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。(4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。活动三:有序观察

目的:引导学生学会观察的有序性。 1.由门口开始参观

门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠门口:有1只大象,它是这里的老师门上:有5个大字(欢迎新同学)门边:有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊学校里:有3个教室

天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树 2.从上到下看天上:9只小鸟,10只蝴蝶中间:8棵松树、3间房子

地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近:门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花。 3.从左到右或从右到左

左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。 4.按照数量从小到大

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1头大象、2只小兔子、3间教室、4只小松鼠、5个字、6只小熊、7朵花、8棵松树、9只小鸟、10只蝴蝶 5.小结

你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。活动四:找数字

目的:通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边。

我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?板书设计:

可爱的校园

1头大象、2只小兔子、3间教室、4只小松鼠、5个字、 6只小熊、7朵花、8棵松树、9只小鸟、10只蝴蝶

教学反思:这节课中从学生生活的校园入手,引导学生学习观察身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来。同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面,情景生动有趣,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性,趣味性,活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。