第3课　王安石变法的历史作用教学设计与反思

高中历史选修一

第四单元第3课《王安石变法的历史作用》教案

班级：高二（13）班

姓名：周云辉

时间：2018年4月10日

教学目标：1.知识与能力：（1）积贫现象改变的表现及原因；（2）积弱局面改善的表现及原因：（3）探究王安石变法失败的原因和教训：（4）探究王安石变法的历史地位；2. 过程与方法：（1）引导学生阅读有关材料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法；（2）利用图表分析教材重点；（3）通过问题探究细化难点；3.情感态度价值观：（1）改革是社会进步的动力；（2改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

教学重点：王安石变法的历史作用。难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。

教学过程

：导入新课，教师可以先引导学生复习回顾前面两节的内容：北宋中期出现了严重的社会危机，为了挽救岌岌可

危的封建统治，范仲淹首先进行了变法，史称庆历新政。但是范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。面对更加尖锐的社会矛盾，王安石随后在宋神宗的支持下，进行了新的变化。教师提出

问题：范仲淹的改革最终以失败告终，王安石变法又会面临什么样的命运呢？由此进入新课的学习。

讲授新课：新课探究：王安石变法的历史作用

一、变法的命运1、失败的原因：A触犯了大地主、大官僚

及商人、高利贷者的利益，遭到激烈反对（青苗法、免役法、方田均税法、市易法、均输法）；B执行过程中用人不当，出现危害百姓的现象，引起民间不满（青苗法、免疫法，保甲法）；C宋神宗变法态度的动摇；D根本原因：变化本身没有触及到社会的根本问题，没有真正给农民以更大的利益，因而不可能获得广大农民的支持，也不可能很好的解决社会的根本矛盾。2.王安石的“三不足”精神。感悟历史：从王安石身上，你觉得哪些精神值得你学习？王安石变法的结果又给我们怎么样的启示？精神：A忧国忧民的精神；创新和改革精神；面对困境毫不动摇的精神。启示：改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。B改革的措施要针对实际情况，行之有效，推行改革的过程中要用人得当。C改革要有远见卓识和坚定的政治魄力。

二、王安石变法的历史作用《探究学习》学生阅读教材第56页，和第57页，完成下列表格。表格1：积贫局面的改变，表格2：积弱局面的改变

三、对王安石变法的整体评价：1.目的与性质<探究学习>归纳王安石变法的目的有哪些？根本目的是什么？由此判断其改革的性质是什么?目的:缓和社会矛盾,改变北宋积贫、积弱的局面，实现富国强兵，维护封建统治。根本目的：维护封建统治；性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。2.进步行：A变法措施的推行，

增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。B王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。C王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和勇于斗争的精神，值得肯定。3.局限性：A王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。B变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。C变法过程中，由于用人不当，出现了一些危害百姓的现象。

四、课堂作业：比较王安石变法和商鞅变法的异同点。相同点A直接目的都是为了富国强兵；B都得到了王权的支持；C变法内容都触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对；D变法者的个人命运基本相同；不同点：背景：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。根本目的：商鞅从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石则是为挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。性质：都是一场封建化的运动；结果：商鞅变法成功；王安石变法最终失败。

五、

课后作业：你从王安石变法中得到了什么启示？

六、

课后反思：