本章复习与测试ppt配用优秀教学设计

课题

教师

教学

目标

洪少芳

知识与能力

第四章牛顿运动定律章末复习（思维导图法））

科目：高一物理

1、知道牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律三大定律的内容2、理解有关共点力平衡的相关内容3、理解超失重相关知识4、理解动力学两类基本问题的基本思路以及常见四个基本模型

1.复习过程中充分利用“思维导图法”构建知识框架，使知识脉络更加清晰2.理论联系实际，培养学生利用牛顿运动定律分析问题的能力解决问题的能力，侧重几种物理方法应用总结与归纳3、复习过程中侧重物理模型教学，让学生充分理解不同模型，不同受力情况，不同加速度，不同运动情况

1、通过本章的几个思维导图，提高学生知识归纳的能力，提高学习物理的积极性。2、激发学生用不同的方法处理同一问题的兴趣。

过程与方法

情感态度

价值观

教学的

重难点

导入

新课

1、本节重点是对牛顿运动定律的理解与应用。2、本节难点是处理共点力平衡的力学问题中，合成法、分解法、正交分解法三种物理方法的应用；用图像法和四个基本模型解决两类动力学问题

一：做好复习课的归纳总结，我们引入一种新的方法——“思维导图法”我们先确定“牛顿运动定律”为中心主题，围绕这个中心我们有牛顿第一、第二、第三三个定律的知识分支，在三个定律的综合应用上以及所选的物理方法，我们可以再弄一些分支，这样将知识的逻辑关系用了五个分支理清楚。我们利用不同粗细的线条、颜色画出来就形成一幅层次分明、逻辑清楚的思维导图

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一、共点力作用下的平衡问题（合力为0）

学生活动1：让学生用多种方法来解决以下的例题，教师做解题方法的补充和小结

例1在光滑墙壁上用网兜把足球挂在A点，足球与墙壁接触点为B，足球质量为m，悬绳与墙壁夹角为α，网兜的质量不计，求悬绳对球的拉力和墙壁对球的支持力的大小

解：（1））合成法

F=G

FNFtanmgtan

Fmg

FT

coscos

(2)分解法

（3）正交

分解法：

FNF1mgtan

mgFTF2

cos

Fx合FN-FTsin0

Fy合FTcosG0

由得FTmg

cos代入FNFTsinmgtan

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二、F合0牛顿运动定律的应用

1、超失重问题

学生活动2：让学生解决有关超失重判断的习题，巩固有关超失重的受力图，利用牛顿第二定律列出式子，解决加速度求解的问题

练习1 (多选)在升降电梯内的地面上放一体重计，电梯静止时，晓敏同学站在体重计上，体重计示数为50 kg，电梯运动过程中，某一段时间内晓敏同学发现体重计示数如图所示，在这段时间内下列说法正确的是（BD ）

A.晓敏同学所受的重力变小了 B.晓敏对体重计的压力小于晓敏的重力

C.电梯一定在竖直向下运动 D.电梯的加速度大小为

3 g，方向一定竖直向下

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2、两类常见动力学问题

学生活动3：本题是利用图像法解决牛顿运动定律问题的典型例题，学生通过图像复习求解加速度问题以及利用面积法求解位移的问题；在本例题中学生运用复习过的四个模型与图像结合解决问题

例2：质量为2 kg的物体在水平推力F的作用下沿水平面作直线运动，运动6 s后撤去F，其运动的v­t图象如图所示．g取10 m/s2，求：(1)分别求出0~6s内 6～10 s内物体运动加速度；(2)物体与水平面间的滑动摩擦力的大小；(3)水平推力F的大小．（4）总位移x

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学生活动4：让学生运用四个模型再次解决牛顿运动定律中的多过程问题，让学生体验不同受力分析，不同合力，不同加速度，不同运动过程，养成物理过程一定要受力分析和运动状态分析的习惯

练习2：如图，ACD是一滑雪场示意图，其中AC是长L＝8 m、倾角θ＝37°的斜坡，CD段是与斜坡平滑连接的水平面.人从A点由静止下滑，经过C点时速度大小不变，又在水平面上滑行一段距离后停下.人与接触面间的动摩擦因数均为μ＝0.25，不计空气阻力.(取g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)求：(1)人从斜坡顶端A滑至底端C所用的时间；(2)人在离C点多远处停下？

物理方法小结：

（1）合成法、分解法、正交分解法解决共点力平衡问题

（2）图像法、面积法以及四个物理模型的小结解决牛顿运动定律中两类常见的动力学问题

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