本章复习与测试教学活动设计方案

必修1第一章运动的描述章末复习

柳楠

一、教材分析

对物体运动的研究是物理学产生和发展的源头之一。在物理学中，研究物体做机械运动规律的分支就是力学。人们在力学的研究中，不仅了解了物体作机械运动的规律，而且还创造了科学研究的基本方法。在本章中最为突出的是理想化模型的建立——质点模型的建立。质点位置随时间的变化规律是运动学的核心问题。教科书明确提出位置坐标以区分位置和位移，研究质点的位置坐标随时间变化的关系。并且突出了变化率的概念，在本章研究的直线运动中，速度是位移的变化率，加速度是速度的变化率。变化率在描述各种变化过程中起着非常重要的作用。注重对科学思维方法的感悟，学会用比值定义物理量。在对瞬时速度、瞬时加速度的理解和学习的过程中，体会极限思想，并学会用图象法研究和反映物理规律。

二、学情分析

本节为复习课。学生已经对本章的基本概念进行了学习，本节是一个总结回顾和强调提升的过程。

三、教学目标

知识与技能

1.掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的定义概念；

2.掌握位移、速度、加速度等等描述物体运动的物理量以及计算方法；

过程与方法

1.通过复习第一章的内容，理解并掌握如何去描述生活以及物理学当中的运动。

情感态度与价值观

1.体会学习用复习总结归纳物理知识的方法，从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。

四、教学重点

复习描述运动的物理量位移，速度，加速度，以及图像的分析。

五、教学难点

让学生清楚熟悉各个物理量的概念和物理意义，以及各个物理量之间的关系，并且懂得

1

应用计算。

六、教学方法

启发式，引导式

七、教学用具

多媒体课件、黑板

八、课时安排

1课时

九、教学过程

教师

播放“过山车”的视频，引导学生

认真观看视频进入情境思考问题

学生

引入新课

思考过山车中有关运动的知识：人们乘坐过山车时速度有没有变化？速度变化的快慢如何？本节课带着这些问题对运动的描述这一章进行复习。

知

识

回

顾

教师：在课前已经布置各个小组对本章知识进行总结归纳，现在请大家展示一下成果

第一个小组派出同学进行展示：

1机械运动：物体的空间位置随时间的变化。

2质点：用来代替物体的具有物体全部质量的点

（一个物体可看作质点的条件：

1物体上各部分运动情况完全相同

2物体的大小、形状和体积对物体的运动不产生影响

3物体的转动可忽略）

3参考系：描述运动时，假定不动作为参考的物体

2

4时间与时刻

5位移：表示物体位置的变化，用从起点到终点的有向线段表示，是矢量。

6速度：描述物体运动的快慢。

矢量

，方向：物体运动的方向

7加速度：描述速度变化的快慢

矢量，方向：与速度变化量方向相同

8实验：用打点计时器测速度

（A.根据纸带上点迹的疏密判断运动情况

B.判断两点间的平均速度

C.粗略求瞬时速度，当t很小时，瞬时速度约等于平均速度）

第二个小组派代表进行补充。本章学到了教师：这组学生做了非常详细的回顾。还有哪个小组需要补充或者有不同的总结？

矢量这一概念，知道了矢量是既有大小还有方向的物理量，包括位移、速度、加速度，在应用的时候要注意两方面都要说清楚。还有位移-时间图像和速度-时间图像，在处理运动时不仅可以用表达式还可以用图像的形式。

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教师：第二个小组的补充非常好。

提问：现在回到刚才视频提出的问学生：速度变化了。速度大小和方向都变题，坐过山车的时候速度变化吗？

化了，是个变速运动。

提问：在坐过山车时最刺激的地方在哪里？为什么会觉得刺激？

总结;速度变化快慢是由加速度表学生：在最高点从静止开始向下加速时最刺激。因为速度变化太快。

第三个小组派代表补充：本章还学到了质点这个概念，质点是只计质量不计大小和形状的点。主要学到了在考虑问题是紧抓住主要因素，忽略次要因素的思想。

征，加速度是我们本章学到的新的物理概念，生活中很难听到这个词，所以通过这个视频例子让大家再次理解什么是加速度。

提问：还有哪个小组对本章的知识

归纳需要补充？

教师：这个小组补充的非常好。

学生：要看具体问题。在研究我从家到校提问：那你认为能把你看成质点吗？在什么时候能看成质点，在什么时候不能看成质点？

的时间这个问题就可以把我看成质点，在研究我跳舞的动作就不能把我看成质点。

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（一）

位移和路程

概

念

辨

析

（多媒体展示）例1

一质点在半径为R的圆周上从A点处顺时针运动到B处，则该质点的路程、位移学生思考并作答。

分别是？

从B点处顺时针运动到A处，则该质点的路程、位移分别是？

从B点处逆时针运动A处，则该质点的路程、位移分别是？

提问：根据以上几问的比较，总结位移由什么决定？路程由什么决定？

学生：位移只由初末位置决定，和路径无关。路程由运动轨迹的长度决定。

学生思考并作答。

学生总结：在单向直线运动当中路程和位提问：在什么情况路程和位移大的大小相同？

移的大小相等。

追问：从A点处逆时针运动到B处，则该质点的路程、位移分别是？

（多媒体展示）例2 在如图所示的坐标系中，物体由A点沿直线运动到B点，再由B点沿直线返回到C点，试分别求出物体从A到B、从B到C、从A到C三段的路程和位移．

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（二）速度、速度变化量和加速度

（多媒体展示）例3 关于加速度

下列说法正确的是（

）

A、速度为零时，加速度也一定为零

B、速度变化很小，加速度可能很大

C、速度变化率大，加速度也一定大

D、加速度不变，速度也不变

E、加速度在数值上等于单位时间里速度的变化

F、加速度与速度变化量△V 成正比，与时间成反比

总结：速度、速度变化量、加速度没有必然联系。

小组讨论进行三个概念进行辨析并作答。

（多媒体展示）例4 若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（

）

A、汽车的速度也减小

B、汽车的速度仍在增大

学生思考并作答。

C、当加速度减小到零时，汽车静止

D、当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大

总结：有没有加速度——物体的速度变不变

加速度大或小——速度变得快还是慢

加速度方向——速度增或减

（三）s-t图像和v-t图像

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例5 下图是A、B两质点沿同一条直线运动的位移图象，由图可知（

）

A．质点A前2s内的位移是1m

B．质点B第1s内的位移是2m

C．质点A、B在8s内的位移大小相等

D．质点A、B在4s末相遇

学生回顾并作答：①s-t图象斜率的正负表示运动的方向，斜率的大小表示速度的大小.②在s-t图象中，图象的交点表示位移相等，即相遇.

例6

两个质点甲和乙，同时由同一地点向同一方向做直线运动，它们的v-t图象如图所示，则下列说法中正确的是（

）

A.质点乙静止，质点甲的初速度为零

B.质点乙运动的速度大小、方向不变

C.第2 s末质点甲、乙速度相同

D.第2 s末质点甲、乙相遇

学生回顾并作答：①v-t图象的正负表示速度的方向与选定正方向相同或相反.②直线的斜率表示加速度的大小和方向.③v-t图象中两条直线相交表示两物体的速

度相等，不是相遇。

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练1.下图是曲线形状相同的v－t图象甲和x－t图象乙．试分析两图各自表示的运动情况

小组讨论，由小组派代表进行展示。

课

堂

总

结

本节课对第一章学到的知识进行了总结和归纳，对大家容易出错的难以理解的几个概念进行了辨析。咱们在下一章会将利用本章学到的描述运动的概念介绍一种具体的直线运动，就是加速度不变的直线运动，请同学们先进行预习。

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