第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇课件配套优秀获奖教案

边陲小国如何“逆袭”

？

——改革变法风潮与秦国历史机遇

教学设计

【教学目标】

知识与能力建构：

（1）识记：春秋战国时期农业、手工业和商业的发展概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成以及法家思想的特点；“相地而衰征”、“初税亩”；李悝在魏国的变法和吴起在楚国的变法；秦穆公称霸西戎、秦献公改革；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法。

（2）理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；

（3）探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。

关键能力：

（1）通过对春秋战国时期政治、经济、军事、文化等方面的认识，提高分析归纳问题的能力；

（2）通过对“相地而衰征”、“初税亩”、李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力；

（3）通过对秦穆公、秦献公。、秦孝公等史实的学习，提高对历史问题的理解能力。

基于唯物史观的历史认识：

（1）生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期；

（2）改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命；

（3）抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程。

【教学重难点】

重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。

难点：春秋战国时期改革变法的必然性。

【教学工具】幻灯片、图片。

【教学过程】

<新课导入>：播放微视频：一个奴隶主的烦恼

从奴隶主的烦恼引入春秋战国时期中国的社会转型，社会转型的根本因素是什么？在春秋时期秦国是什么状态？后来呢？边陲小国秦国是如何顺应社会转型最终脱颖而出并统一中国的呢？学生结合问题自主探究，在此基础上，教师引导学生进入本课的学习。

<讲授新课>：

（一）“时代要我变”——社会变化的新气象（商鞅变法的必然性）：

1.特征：春秋战国是中国历史上大发展、大动荡、大变革的重要时期。

2.表现：

(1)经济（大发展）：

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①农业：铁农具和牛耕出现并逐步推广，兴修水利、开垦荒地。

②手工业：冶铸、纺织、漆器工艺等都有新的成就。

③商业：日趋活跃，出现邯郸、临淄、宛、陶等商业中心。

④社会生产力的发展，促进土地私有制（生产关系）的确立。

<史料实证>：

材料一：

材料二：孔子的弟子司马耕，字子牛；冉耕，字伯牛。《国语•晋语》载：“宗庙之牲为畎亩之勤”

材料一、二反映了春秋战国时期在生产力上有什么革命性的变化？

答：铁犁牛耕出现并推广。

材料三：

无田（diàn）甫田，维莠骄骄。无思远人，劳心忉（dāo）忉。

无田甫田，维莠桀桀。无思远人，劳心怛怛 ——《诗经·国风·齐风·甫田》

材料三反映了春秋时期在农业生产关系上有了什么变化？

答：井田制走向瓦解。

(2)政治（大变革）：

社会发展要求改革奴隶制度，建立和强化封建专制统治。

1）原因：经济基础的变化

2）目的：地主阶级要求建立和强化封建专制统治; 3）途径：变革

4）措施：

①以选贤任能、奖励军功取代世卿世碌制；

②以实行俸禄制取代封邑制；

③以中央集权取代君主与贵族联合执政；

(3)军事（大动荡）：

春秋时期主要是争霸战争，战国时期的战争以兼并为主，战争更加频繁。为了富国强兵，各诸侯国纷纷变法，说明了改革的必要性。

【合作探究1】

材料一：“春秋无义战。彼善于此，则有之矣。征者，上伐下也，敌国（地位相等国）不相征也。” ——

《孟子·尽心下》

材料二：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”

——

《孟子·离娄下》 据材料结合所学，试比较春秋争霸战争和战国兼并战争有何异同？

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相同点：

1)都有扩大地盘、掠夺人口的目的。

2)都是大吞小，强凌弱，减少诸侯国数量，加速奴隶制瓦解和封建制的形成。

3)给人民生产生活造成巨大破坏。

不同点：

1)战况不同：战国时期的战争规模大、持续时间长、战争更加残酷。 2)性质、目的不同：春秋争霸战争以取得霸主地位为主要目标。战国时期的战争目的是把对方吞并，统一中国。

战国时期，各诸侯国面对生死存亡的危机感使变法逐渐成为潮流。

(4)文化（大繁荣）：

1）背景：春秋战国时期，激烈的政治斗争和经济繁荣促进了学术思想的空前发展。

2）表现：

①私学兴盛打破了学在官府的格局。（学在官府是指奴隶主阶级垄断教育）

②战国时期出现了百家争鸣：儒家、道家、墨家、法家等学派陆续诞生，出现了百家争鸣的活跃局面。

3）影响：法家思想符合当时社会发展需求，成为变法改革的思想理论武器。（法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等）

（二）“潮流要我变”——风起云涌的改革和变法（给商鞅变法的借鉴）：

春秋战国时期各国的改革与变法（商鞅变法前）

春秋：性质仍为奴隶主阶级改革

1、齐国“相地而衰征”：

《齐语》记载管仲对齐桓公说：“相地而衰征则民不移。”“衰”即等级次第；含义是：根据土地多少和田质好坏征收赋税；这样，农民就不迁移。实质是：用实物地租代替力役地租，事实上承认了土地私有；管仲改革调动了土地所有者经营土地的积极性，推动了生产的发展，为齐国的强大奠定了物质基础。

2、鲁国初税亩（公元前594年）

“履亩而税”：含义是：按亩收税，不分公田、私田，凡占有土地者均按土地面积纳税，税率为产量的10％。实质是：公开承认土地私有。

战国：性质为地主阶级改革

3、魏(李悝变法)

1）实行“尽地力之教”,发展农业生产

战国时代，李悝关于发展农业的经济思想。意思是：提高单产，充分利用土地，增加收入。

2）“平籴（dí）法”：

背景：三家分晋后，于公元前445年，魏国的君主魏文侯即位。不久他就认命李悝为相，主持变法。这次变法的一项主要内容就是“平籴法”。

目的：使城里人和乡里农民都不受损害，调动农民生产积极性；

实质：发展封建经济

内容：李悝推行的重农抑商的“平籴法”，由国家控制粮食的购销和价格。他认

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为粮价若太贱则伤农，太贵则伤民（城市居民）。因太贵太贱，都不利于统治，于是他实施“平籴法”。

3）制定《法经》，加强法制

《法经》是中国历史上第一部较为系统的法典，其立法技巧已初步走向成熟，后世中国的封建法典均以《法经》为蓝本。 后来商鞅入秦主持变法革新时，携《法经》入秦，并在变法过程中将《法经》改编为秦律，史称

“改法为律”

。

4、吴起变法

1）限制贵族权力，改变世袭的分封制

2）变相没收旧贵族的土地

3）裁官、削俸、养兵和奖励军功

4）要求官吏秉公执法，严禁私门请托

【合作探究2】

结合以上所学，春秋战国时期，各诸侯国实施变法的共同背景是什么？

（三）“秦国我要变”——处在十字路口的秦国

1.改革的必要性：

1)公元前7世纪后期，步入春秋强国的行列，但总体上落后于中原各国。西戎，但落后中原）

2)公元前4世纪初，改革成效不大。

2.改革的可能性：

1)有利条件：

①国君权力集中，奴隶主贵族势力较弱。

②注重实用、讲求功利的法家学说得到认同。

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（称霸

③民风质朴，尚武精神充斥。

史料实证：

材料一：战国初期，秦国才开始实行“初租禾”，按土地的多寡征收租税，比鲁国实行“初税亩”晚了180多年。

秦献公即位后，开始实行一些改革，

宣布“止从死”，废除落后的人殉制度。

——《高中历史选修一教材北师大版》

据材料一并结合所学归纳战国初期秦国改革的特点是什么？

起步较晚，成效不大，进行更彻底的改革很有必要。

材料二（教材p21）：岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ ——《诗经·秦风·无衣》

据《吴子·料敌》载：“秦性强，其地险，其政严，其赏罚信，其人不让，皆有斗心，故散而自战。”

材料二反映了秦国变法强兵的哪一有利条件？

民风质朴，尚武精神充斥。

2)历史机遇：

①三家分晋，扼制秦国发展的力量大大削弱。

②中原士人为建功立业游说各国，为秦国招揽贤能提供了可能性。

3)直接原因：秦孝公任用商鞅变法。

【要点探究归纳】战国时期各国变法的相同点

1.背景相同：

都是在封建土地私有制代替奴隶主土地国有制的基础上进行的，新兴地主阶级与奴隶主贵族顽固势力的矛盾越来越深，都是在愈演愈烈的争霸战争推动下产生的。

2.目的相同： 新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，建立地主阶级统治，对外争取兼并战争的胜利。

3.措施类似：

都是以法律形式废除了奴隶主贵族在政治、经济上的特权，并且提出了发展封建经济、提高政府收入、富国强兵和建立地主阶级统治的措施。

4.性质、代表利益、指导思想相同： 都是一场在法家思想指导下代表地主阶级利益的封建化运动。

5.结果和影响类似：

各国的变法都在一定程度上打击了旧的奴隶主贵族，巩固了新兴地主阶级的统治。

【课堂小结】：

春秋战国时期是奴隶制崩溃、封建制确立的大变革时期，在这一时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致奴隶主的土地国有制，逐步被封建土地私有制所代替。随着封建经济的发展，新兴地主阶级的经济和政治势力越来越大。新兴地主阶级纷纷要求在政治上进行改革，发展封建经济，建立地主阶级统治。各国纷纷掀起变法运动，如魏国的李悝变法、楚国的吴起变法等。再加上秦孝公招

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揽贤才，商鞅变法正是在这种背景下发生。这种社会变革、变法运动体现了生产关系必须适应生产力发展、上层建筑必须适应经济基础变化的规律。

①春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展的时期，生产力发展引起生产关系变革，经济基础变动引起了上层建筑的变动；

②改革是时代发展的潮流，改革也是深刻的社会革命；

③抓住机遇，迎接挑战。商鞅变法改变了秦国的命运，也影响了中国历史进程。

【学习感悟】：

秦国走上变法强国之路的过程，对我们现在有什么样的启示？

要抓住机遇，深化改革开放以顺应经济全球化趋势。

创新则生，守旧则亡。创新是一个民族生存发展的保证。

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