探究活动课一　历史上的改革与发展优质课教案

新课标文综全国I卷

41题解题技巧

设问种类

求同、求异类

背景、原因类

影响、意义类

特点、特征类

评价、评述类

一、求同、求异类

（1）设问方式：将两个或两个以上具有可比性的历史事件、现象或人物观点等放在一起，归纳其相同点或不同点。

（2）高考典例：2017年高考全国I卷第41题第2问“根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党‘一大’《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因”。

（3）解题技巧

解题思路—首先审清设问类型，其次明确比较对象，再次找准比较角度，最后是组织答案。

比较角度—可分为两种情况：

模板一

题目已经设立了比较点的，按照要求比较即可。

模板二

对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的指向性等确定比较点，具体有以下四种。

比较角度四种情况：

历史事件：1、背景—时代、原因、条件、目的等

2、过程—阶级、人物、组织、纲领、措施、方式等

3、结果—结局、性质、功绩、局限性、影响、意义等。

历史人物：人物所处的时代、所属的阶级或阶层、主要功绩、历史地位、影响、评价等

历史现象：背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性等

政治、经济制度类：制度实施的时代背景、目的、性质、内容、结果、影响和地位等方面

二、背景、原因类

（1）设问方式：

1、限定性设问，如这一现象出现的有利条件是什么，产生的历史、社会、经济、政治、文化根源是什么，根本、主要、主观、客观、直接原因是什么等。

2、宽泛性设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些，其历史依据是什么，产生的原因是什么，为什么等。

（2）高考典例：

2017年高考全国I卷第41题第2问“根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党‘一大’《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因”。

（3）解题技巧

1、历史背景的思考：历史背景可以从国际（经济、政治、思想文化）和国内（经济、政治、思想文化）等方面分析。

A、经济背景：生产力、生产关系、经济结构、经济格局等角度归纳。

B、政治背景：政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等方面归纳。

C、文化背景：思想、科技、教育等方面归纳。

2、历史原因的区分：

A、根本原因：主要从历史趋势（生产力发展状况、时代要求）、主观需要等方面思考。

B、主观原因：一般从某事件或人物所在的阶级、阶层、团体、个人的主观目的、动机、决

策或政策、方针、经验等具体的历史因素等方面思考。

C、客观原因：从自然或社会环境形势、经济状况、政治现状等方面思考

三、影响、意义类

（1）设问方式：：

1、影响类：如有何积极影响，其政治、经济、思想文化的影响如何，对世界或者中国的政治、经济、思想方面的影响如何，其历史作用如何。

2、意义类：分析历史事件产生的现实意义，有何国内意义，其重大国际意义是什么，说明历史事件的政治（或经济、思想文化）意义是什么。

（2）高考典例：2015年全国卷二40题第2问：根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。

（3）解题技巧

1、影响类：

A、政治影响—主要从是否使社会性质发生变化，是否影响了政治势力的消长，是否有利于社会的稳定，是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。

B、经济影响---主要从是否促进经济的发展，是否开创新的经济发展模式，是否促进了经济理论的变革，是否增加了政府的财政收入，是否使经济结构和经济格局发生变化，是否促进了国内外经济的交流，是否增强了综合国力，是否减轻了人民的负担，是否提高了人民的生活水平等方面回答。

C、思想文化影响：主要从是否冲击了传统思想的统治地位，是否宣传了进步思想，是否促进了思想解放，是否提出了新的理论等方面回答。

D、国际关系影响：主要从是否影响到两国关系，是否引起国际政治格局的变动，是否影响地区或者世界的和平，是否影响其他国家的发展等方面回答。

E、现实影响：对当时产生的直接影响，表现为目的或动机得到实现后所产生的影响。

F、深远影响：对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势。

G、主观影响：可以从主观目的、决策或政策、方针、经验等方面分析。

H、客观影响：可以从自然或社会环境、经济现状、政治现状、科技等方面思考。

2、意义类

A、从性质、作用、积极的影响、历史功绩等方面作答。

B、从国际（经济、政治、思想文化）和国内（经济、政治、思想文化）等方面

四、特点、特征类

（1）设问方式：历史特点、特征类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点、共同特征、不同特征。

（2）高考典例：2014年全国I卷40题第（1）问：根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。

（3）解题技巧

回答历史特点、特征类问题时，还应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：

A、背景—某一事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。

B、时间---发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。

C、目的---为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。

D、过程---相关准备、发生的变化(领导力量、力量对比、领域范畴的扩大等）、是否顺利、

最突出的地方、其中的重大事件发展等。

E、内容（措施）---产生依据、体现的思想、最突出的特点、包括的内容、侧重的方面、实行的办法等。

五、评价、评述类

（1）设问方式：评价和评述类问题是对历史知识的深化，也是对历史知识客观认识的表现。此类设问主要依据对历史事实的掌握来命题。评价，即评定历史问题或者历史事件的性质、地位、作用或影响等；评述是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上进行评价论述、即边叙述边评价，或者先叙述再评价。

（2）高考典例：2016年全国I卷第40题第2问：根据材料二并结合所学知识，概括近代学者缓解人口压力等等主张，并加以简要评价。

（3）解题技巧

1、历史评价=史实（时间、地点、特定条件、相关主体）+运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、评判+性质、特点+影响（积极和消极或者两者之一）+结论

2、评述类一般分为三个步骤解答：

A、是什么---从材料中概括指出观点是什么或者你赞成哪种观点。

B、为什么---即得出该结论的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质。

C、怎么样---即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。

六、总结

新课标文综全国卷I卷第41题总分25分，主要的解题步骤是

（一）、审题，审清设问。

（二）、解读材料信息，提取相关历史信息，联系

所学知识。

（三）、利用解题技巧，分解给分点。

（四）、组织答案，规范答题