学生实验ppt配套的教学设计方案

探究求合力的方法

教学目标:熟悉和掌握力的三要素.力的图示.合力与分力.力的合成等概念(具体含义),学习探究求合力的实验方法与技能;感受力的方向性和实验的科学性。

教学方法:采用先讲解示范.后指导辅助的方法上课,要求学生听讲和看书.然后结合书上的内容做实验。准备知识可投影在白板上或作适当提示用。可以讲述

平行四边形定则。一堂课的时间可能有些紧迫。

重点：力的图示.力的合成与平行四边形定则的掌握。培养动手能力.认识理论与实践结合的情况。

难点：实验的陌生感，原理不够清楚，纸不好固定而容易移动，两把测力计测出的力的大小略有差异，指针对零的检查易忽略，力的图示[比例（标度）的设定.线段长度的确定]有相当一部分同学象是不会,推平行线大部分同学不会。

准备知识：1.力的三要素与力的图示:用一条带箭头的线段来表示一个力的方法叫做力的图示。线段是按一定的比例(标度)画出的,它的长短表示力的大小,它的指向表示力的方向,箭

尾(或箭头)表示力的作用点。强调以线段的长度表示力的大小。

2.分力与合力.力的合成:如果一个力对物体作用的效果跟几个力共同对物体作用的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力,那几个力就叫做这个力的分力。例子是成人与小孩提水。求几个力的合力的过程叫做力的合成。合力的作用效果跟分力的作用效果相同。

3．平行四边形定则:两个力合成时,以表示两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向,这个法则叫做平行四边形定则(只适用于共点力)。4.平行线的推画:三角尺和直尺各一把(或两把三角尺),以三角尺的一边沿一邻边对齐摆放,对角朝向这条邻边的对边方向,用另一把尺子靠着三角尺的另外的一条边放好按稳,平移三角尺至对边所在位置(过另一邻边的顶点的直线),即可画出对边所在的直线,在这条直线上从顶点起取出它所对邻边的长度的线段（或再画出另一邻边的对边直线,得两条对边直线的交点）,由此可画出对角线。

5．弹力的方向：橡筋和细绳的拉力的方向是沿着橡筋和细绳而指向他们收缩的方向,则

弹簧测力计的拉力方向沿细绳向外（如图）。

一.

实验目的（板书）:探究求和力的方法。

二．实验原理

：如果用两把测力计以互成一定角度的两个力F1.F2去拉橡筋和用一把

弹簧测力计

以一个力F去拉橡筋，在保证两种情况下都把橡筋拉长相同的长度到达同一位置时，两个力F1.F2拉的效果与一个力

F拉的效果是相同的，所以F等于F1与F2的合力（实验上的）。我们现在就通过实验和力的图示法来看看合力F与分力F1.F2之间的关系。

三．实验器材：方木板（附小钉1颗）1块，白纸（8K或16K）1张，弹簧测力计1对，带两条细绳套的橡筋1个，三角尺

.直尺1副(或两个三角尺)(自带),图钉几颗或备石块.浆糊。

四．实验步骤：准备：认识了解一下器材，主要是测力计的量程和读数（注意弄清最小刻度值）。拉动橡筋时用力要适当，要在橡筋弹性限度和测力计量程以内使用（不要超量程），避免拉断橡筋和损坏测力计；动作要轻缓，对器材有爱惜意识，小心不要移动着纸。读数要方法正确，数值准确（估读到0.5N）,作图示

时要严格认真,换算正确。

步骤1至9应板书。1.把白纸放在木板上,小钉位于纸边上居中位置,用图钉或石块.书本把白纸固定(主要是两肩位置)。2.把橡筋挂在小钉上。3.用两把测力计的拉钩挂住橡筋上的两绳套并分开成一定角度拉长(适当)橡筋,使结点到达某一位置,记下此位置点(标为O点)和

拉力的方向(在正对细绳下的纸面上各点一点即可);保持结点正对O点,两绳分别经过标出的点(注意使测力计与木板面平行,且尽量与橡筋处于同一平面),读出并记下两测力计的示数(两个力的值)。(左右交换两测力计的位置作同角度拉测,取两次读数的平均值可减小测力计差异引起的误差)。（结点指橡筋与细绳打结处，求同一个效果的合力的各次测量中，结点应拉到同一个位置）。4.用一把测力计去拉橡筋,使结点到达O点位置,按前面的方法记下方向和读数。（换另一把测力计去拉，并记下读数）。5.用两把测力计改变方向和大小再拉1至5次,同前一样记取方向和读数。前面的步骤中，每次拉橡筋前注意检查测力计指针是否指零。6.用力的图示法画出前两次拉的三个力F1.F2和F的图示

(O点为各力的作用点,连接O点至各方向点的直线为力的作用线),先设定一个比例(标度),在按这个比例在各个力的作用线,从O点起画出代表三个力的大小的线段(带箭头),用虚线把合力F的箭头端分别与两个分力F1.F2的箭头端相连。7.看一看合力F的线段与分力F1.F2的线段相比的长短情况,F的线段与F1.F2的线段所成的两个角的大小比较情况,三条线段与虚线所成的图形的情况。8.用同样的方法画出后面几次的力的图示和图形,并比较说明,得出结论。

9.也可先用力的平行四边形定则求出用两把测力计去拉橡筋时的两个力F1.F2的合力F/后，在与一把测力计去拉橡筋时的力F比较，看F/与F的大小和方向的偏差在误差允许的范围

内，可否说明力的平行四边形定则成立。

图形没画好的，课后在去完成。

以上内容中的一些方法参考了几位物理老师的教学课，问题也是从实验教学课中了解得到的。