第3课　百日维新第一课时教学实录

开州区温泉中学导学案 科目： 历史 年级： 高2019级

学习时间

第 18 周 第 3 节 2018年 5 月 30 日

学习内容

第九单元

戊戌变法

学案编号

主备人

龚书琴

审核人

课学习目标----备学生、备教材、备学法

前考纲要求：必考：维新思想（重点） 选考：戊戌变法 对学习重点

资产阶级维新派的维新思想

话

学习难点

探讨中国近代化道路的曲折性

教法

自主学教具

多媒体

学习方合作探究

习合作法

探究

1、

师生对话、生成话题（对话导入）

通过回顾近代化探索的主线，导入本课。

政治

经济

思想

1840

1856

1861

1894

1900

1911

1912

1915 一、主干知识排查（根据考纲要求，阅读课本124-138页的内容，掌握基础知识。）

（一）背景

1.社会条件：

2.经济基础：

3.阶级基础：

4.政治基础：

5.思想基础： （1）早期的维新思想

代表人物：

主张：

影响： （2）康梁思想

康有为

梁启超

严复

代表作

《变法通议》

《天演论》

思想

借 传播西方用 阐述

政治学说，宣传宣扬 君主立宪取代

变法的必要性。

君主专制的必要性。

把 的政 思想动摇君特点

治学说同传统的 借进化论思想来阐

儒 主专制的神圣性和相结合。

永恒性。

述维新变法。

在晚清思想界产为 奠定坚

影响

生巨大影响，梁推动维新变法运动实的理论基础，康有

启超称之为“火的发展。

为称他为“中国西学

山大喷火”。

第一人”。

维新挽救民族危亡；发展资本主义；兴民权、设议院、实行君主立宪制；

思想

进行维新变法。

(二)过程

1.兴起： 揭开了维新变法改革的序幕。

2.发展：兴办 。

3.高潮：百日维新

（三）内容

内

容

意义

政治

上书办报裁冗员

进步：有利于 参政；精简机构，提高效率

局限：没有涉及实行 等政治主张

经济

投资厂路开矿产

进步：有利于 发展，有利于增加财政收入

局限：没有触动到 军事

裁汰绿营西法练

进步：

文教

废八留学改学校

进步：

（四）结果：失败

1.标志：

2.原因：

（五）影响

⒈是一次思想解放的启蒙运动。

⒉是一次救亡图存的爱国运动。

⒊是一场资产阶级的改良运动。

4.留下的许多思想遗产成为中华文明发展史上的宝贵财富

学习过程----先学后教、先问后讲、先思后导

2、

生本对话、生成话题（小组讨论，生成问题）

3、师生对话，解决问题

问题探究一：

课史学界有人认为：中国近代化的道路是一个由表及里的发展过程，19世纪中期是“器物”中变革时期，19世纪末20世纪初是“制度”变革时期，试结合史实对这一观点加以论证。对分析促成“器物”变革到“制度”变革的因素，并说明“制度”变革的结局及导致这种结局的根本原因。

话

问题探究二：

有学者提出，“历史上的中西文化交流是双向的，既有‘东学

西传’，也有‘西学东渐，更有‘东西交融’，对东西方都产生了重要的影

响。

根据材料，并结合中国近代史的相关史实，论证以上观点。

(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合)

思路：对材料中的观点表明态度，结合相关史实对所持观点进行论证说明。

4、巩固练习、验证话题

1.（2016·新课标全国Ⅲ卷文综·28）甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，

曾赋诗“泱泱哉我中华……物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。君不见英日

区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华！”这反映出“诗界革命”（

） A．倡导民主革命的思想 B．推动了白话文运动

C．适应了救亡图存的需要 D．成为改良思潮的开端

2. （2015·海南单科·13）鸦片战争时期，魏源批评当时“御诸内河不若御

诸海口，御诸海口不若御诸外洋”的海防主张，认为“守外洋不如守海口，

守海口不如守内河”。魏源的主张反映了这一时期（

）

A．海禁思想被远洋开拓思想所取代 B．洋务派开始着手海防建设

C．有识之士主张学习西方海防模式 D．清朝海军实力远逊于列强 3.（新题速递）

下图是某学者概括的近现代中国思路历程简图，由此图可见

近现代思路历程 ( )

课后对

A.是一个从器物到制度到文化的过程 话

B.是-个东学西渐的过程

C.是一个不断回归传统儒学的过程 D.是一个不断碰撞分化与融合的过程

学后感悟----教师反思、学生反思、生成新问

1、教师反思：

2、学生反思情况：