Section A 2d—3c优秀课堂实录

设计主题

Unit5 Do you want to watch a game show? Section A 第一课时 (听说课) 1.整体设计思路、指导依据说明

go for it！倡导任务型教学活动，因此要求教师在转变自身教育观念、教学方式的同时，在课堂教学中也要以学生为主体，以培养学生的能力为重点。新目标课本中每一个单元都是一个独立的话题，并且这些话题都是与学生的学习生活息息相关的，因此能够引起学生参与的兴趣。在设计教案时要注重以学生为中心开展教学活动，设计合理又有效的教学任务，让学生在探究式的合作学习中能够不知不觉掌握单元知识重点。同时在教学过程中也要注重加强对学习策略的指导，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的教学策略。

2.教学背景分析

教学内容分析：

Unit 5 Do you want to watch a game show?以个人兴趣为话题，旨在让学生能听懂他人谈论自己喜欢的电视节目；能够熟练地用英语谈论对各种类型的电视的喜好。

能够用英语熟练地阐述自己喜爱某一类电视的理由。学会选择正确的节目，多看有教育意义的节目。

学生情况分析：

学生对电视节目很感兴趣，所以参与的热情很高。

3.教学目标分析

1. 知识目标：

(1)

熟练认知; sitcom, news, soap opera，joke, educational, plan, expect (2) 熟练认知: What do you want to watch?

What do you think of talk shows? I can’t stand them. /I don’t mind them.

I like/love them. / I don’t like them.

Why? Because…

2.技能目标：

(1) 能听懂他人谈论自己喜欢的电视节目；

(2) 能够熟练地用英语谈论对各种类型的电视的喜好。

(3) 能够用英语熟练地阐述自己喜爱某一类电视的理由。

3. 情感目标：选择正确的节目，多看有教育意义的节目。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

(1)

7种常见的电视类型的英语表达法。

(2)

掌握与他人谈论对电视喜好的表达法。

教学难点：掌握与他人交流对不同类型电视的感受的表达法。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：Greeting

Introduce myself and greet students.

设计意图：增进感情。

步骤2：Warming up

Guess what I watched.导出电视节目talk show

设计意图：从学生感兴趣的节目开始导出，气氛轻松。

步骤3：Presentation

Learn the names of the TV shows.

设计意图：通过视频呈现出各种类型的电视节目并导出生词。增加趣味性。

步骤4：Match 1). Match the TV shows with the pictures in 1a. 2). Check the answers with the Ss.

3). Read the TV shows. 设计意图：巩固7个电视节目类型。

步骤5：Translate TV shows

设计意图：再次巩固7个电视节目类型。

步骤6：Guessing Game

Listen and then guess what TV show it is.

设计意图：对学生的概括能力进行提升。

步骤7：Listening practice(Ⅰ) 1). Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.

设计意图：完成1b的听力，学习语言应该遵循先输入再输出的过程。

2) .Answer questions. What do you think of game shows? 3). Drill

A: What do you want to watch? B: What do you think of talk shows? A: They're OK. I don’t mind them. B: Then let’s watch a talk show. 4). Pair work

1. let Ss make their own conversation by using the shows and expressions in the box.

2. Let some pairs ask and answer about the shows.

设计意图：学生经过刚才回答问题，掌握了一定的信息。老师先做示范，引出本节课的第一个重点

句型What do you think of talk shows? I don’t mind them.接下来再请学生做pair work，学生整体操练后再个体操练重点句型。

步骤8：Listening practice（Ⅱ）

1).Listen to Lin Hui and Sally’s conversation. Check the TV shows you hear.

2).Listen again. Complete the sentences.

设计意图：依照《新课标》理念，听力训练前做听前指导，这样可以降低听力难度。

3).Listen to 2a

设计意图：学生听完2a后，老师一定要对学生的作答情况有一个关注，如果一遍听力之后，效果不佳的情况下则需要再给学生一次试听的机会。

4).Listen and read. Imitate the listening text of 2b 设计意图：让学生模仿原声的听力材料，提醒学生特别注意语音和语调。

步骤9：Drill and practice A: Do you plan to watch … tonight?

B: Yes. I like watching …

A: Why? B: Because …

设计意图：学生经过刚才对原声听力的模仿，掌握了一定的信息。老师先做示范，引出本节课的第二个重点句型Why?Because …接下来再请学生做pair work。学生整体操练后再个体操练重点句型。

步骤10：Watch a video 1) National Day is coming. Ganzhou TV station wants to know what TV shows more people like to watch. Can you help GZTV to make a survey ? 设计意图：看一段学生的有关看电视的视频来做铺垫，为接下来他们制定选择自己喜爱的电视节目做示范。同时这段视频也会让课堂上的学生非常感兴趣，因为学生都想了解和他们同龄人的一些东西。

步骤10：Discuss and make a survey & Report

1) Discuss 此环节学生5人一组，让学生讨论同组同学对各类电视节目的看法。

2) Make a survey. 3) Give us a report. 设计意图：请每组派出一位同学oral report本组同学对各类电视节目的看法。这样在对话后形成了语篇。

步骤10：Homework:

Discuss with your classmates about what TV shows your family like

设计意图：让学生们充分运用所学内容进行复习巩固。

6.教学评价设计

评价内容：教学内容评价、教学方法评价、学生学习效果评价

评价方法：学生自评、学生互评、小组评价、教师评价