用等式的性质解方程教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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3.1.2 用等式的性质解方程蔚县城第二中学魏淑萍教学目标: 1、知识与技能：进一步理解等式的性质，能用等式的性质解一元一次方程(两次运用等式的性质) 2、过程与方法：通过观察、分析、探究一元一次方程向方程解的形式转化，达到利用等式的性质解方

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所属课文：用等式的性质解方程

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2019-06-07 20:27:00

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学校：蔚县城第二中学

用等式的性质解方程教案设计（一等奖）

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关键词：用等式的性质解方程教案设计（一等奖）

正文

3.1.2 用等式的性质解方程

蔚县城第二中学魏淑萍

教学目标: 1、

知识与技能：进一步理解等式的性质，能用等式的性质解一元一次方程(两次运用等式的性质) 2、

过程与方法：通过观察、分析、探究一元一次方程向方程解的形式转化，达到利用等式的性质解方程的目的。

3、

情感、态度、价值观：使学生在观察、分析、交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作的习惯。

学习重点：

会利用等式的性质解一元一次方程方程

学习难点：

用等式的性质解一元一次方程

教学过程：

一、

复习旧知，引入新课

我们刚学习了等式的性质，请同学们回忆一下，等式有什么样的性质？

接下来我们看这样一个方程x+1=3,同学们能很快说出x的值吗？我们再看下一个方程

,同学们能很快说出y的值吗？如何求y的值就是我们本节课要研究的

课题。

二、

展示课题，出示学习目标

进一步理解等式的性质并能用等式的性质解一元一次方程(两次运用等式的性质) （学生齐读）

师:用等式的性质解方程，那么怎么用符号表示等式的性质

生：做导学案1,2,3. 1.如果a=b，那么a±____ =b±c 2. 如果a=b，那么a c=_____ ，如果a=b(c≠0)，那么a____

c3.判断x2和x3哪个是方程2x15的解

三、探究新知

活动一：

师：出示探究一：利用等式的性质一解方程

（1）

x+7=24(引导学生观察方程与方程解得形式有什么不同，该如何转化) （2）

0.3x=45(同上)

生：做强化训练1,2 总结：解方程就是将方程向x=a的形式转化活动二：

师：出示探究二：两次利用等式的性质解方程

生：做强化训练3,4 (1)3x14 (2) 0.25x23 （3） 4X = 3X - 7 四、巩固新知

活动一：这里有一些同学的作业，你们当一当小老师给他们判一判

活动二：读故事找出故事中的数学问题活动三：解形如ax+b=cx+d的方程

五、课堂小结：同学们谈收获

六、课堂检测：导学案

七、布置作业：课时练

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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