Section B 3a —4 Self check优质课一等奖教案

Unit 8 How do you make a banana milk shake？

Section A 1a-2c教学设计

I. 背景分析：

1.单元分析：本单元的话题围绕“食品制作”展开。贴近学生的学习生活，所以学生有话可说，表达欲望强烈，学习兴趣浓厚。而教材中SectionB又呈现了感恩节相关内容，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。祈使句、正确区分可数与不可数名词和正确使用表示序列的副词是教学重点。通过本单元的学习，学生了解此房饮食文化的基本差异，并能用英语介绍一些中国传统节日的饮食，激发学生对家乡的热爱。

2. 本课分析：本课是一节听说课，首先通过视频将学生代入“食品制作”的情境中，并在语境中输入重点句型“-- How do you make a banana milk shake？

-- First, …

and…. Next, …. Then …. Finally, …. ”和重点词汇shake，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，turn on，cut up, pour…into…, peel。本课是本单元的第一课时，应该通过简单的听力活动输入新的语言，发展学生听说能力。教学内容贴近生活，课堂任务应侧重于培养学生的语言实践能力。

3.学情分析：

学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习的能力，语言感知能力比较强，英语学习的积极性比较高。但是仍有一部分学生的英语学习基础薄弱，在英语学习中出现了一些困难，对英语学习失去信心和兴趣，所以教师要以灵活多样的教学设计和丰富的学生活动，激发学生的学习兴趣，引导学生热情参与，鼓励学生积极学习，积极积极进行语言实践，引导学生逐步养成良好的学习习惯。

II. 教学内容：

1.重点单词及短语：shake，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，turn on，cut up,

pour…into…,

let sb. do , want to do sth. , forget to do sth., put…into… , one cup of 2. 重点句型：--

How do you make a banana milk shake？

-- First, … and…. Next, …. Then …. Finally, ….

-- How much/many … do you need？

-- We need….

III.教学目标

1.知识目标：

（1）能掌握以下单词：

shake，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，turn on，cut up,

pour…into…,

let sb. do , want to do sth. , forget to do sth., put…into… , one cup of （2）能掌握以下句型：

--

How do you make a banana milk shake？

-- First, … and…. Next, …. Then …. Finally, ….

-- How much/many … do you need？

-- We need…. 2.技能目标：让学生掌握可数名词和不可数名词的区别以及可数名词的变化规则，并能够在交际应用中正确使用的祈使句。让学生学会使用目标语言谈论食物制作过程和，

3.情感目标：通过食物直走步骤的介绍，丰富学生的生活常识，增长生活阅历，培养其动手能力。也同时教育孩子们要勤劳，多吃健康食物，提高生活品质。也要懂得珍惜他人的劳动成果，不浪费食物。

IV 教学重难点：

1.重点：

功能及句型结构：How do you make a banana milk shake？

How much yogurt/How many bananas do we need? 使用first，then，next，finally 等连接词描述某种过程。

2.难点：

掌握可数和不可数的食物名词；恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。

V教学步骤：

Pre-listening Step 1问题导入：What’s your favorite food？并通过图片与单词配对活动，导入食物相关的名词。

Step 2 Watch a video and circle the things the boy has. Step3 Watch a video and answer the question：What do you need to make a banana milk shake？

（Show some pictures to help students to answer the question.）

Step 4 Match the pictures with the verbs or phrases to learn the target phrasal verbs. Step5 Work on activity 1a.（Complete the sentence with the target phrasal verbs.）

While-listening Step 1 Work on 1b.Listen and put the instructions in order. Step 2 Watch a video and match the step words（first，next，finally，then，and）

with the pictures.

Post-listening Sumamry1：

Complete the short passage with the step words：first，next，finally，then，and.

Pre-listening：

Activity：Look and guess to lead in.

While-listening: Step 1: Listen and complete the mind map.

Step 2 Listen again and fill in the form.

Post-listening

Step 1 Group work: Write the instructions and put them in order. Each of the students will get a card with different key words. Students should write just one

whole sentence on the card and then put all the sentences in order. Step 2 Summary 2 Read a possible version together. Instructions

To make a fruit salad, we need a small watermelon and an orange, two apples, three bananas, one cup of yogurt and two spoons of honey. First, peel all the fruits and cut them up. Then put them in a large bowl. Next, pour the yogurt and honey into the bowl. Now, mix up all the food. Finally, you can enjoy the salad！Don’t forget to share it with your parents and friends.

Homework: