角的度量教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

4.3.1 角（1）学习目标：1、从动态和静态两个角度理解角的概念。2、理解平角、周角的概念3、掌握角的度量及表示方法。4、角的度量与单位换算重点难点：角的表示和角度的计算是重点；角的适当表示是难点教学准备：三角板、圆规、量角器教学过程一、复习引入1、2、3、直线、射线、线段有几种表示方法？分别是？

资料类型：教学教案文档

所属课文：角的度量

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2019-06-21 08:17:00

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学校：武鸣县仙湖镇中心学校

角的度量教学实录与评析

未知

2019-06-21 08:17:00

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关键词：角的度量教学实录与评析

正文

4.3.1

角（1）

学习目标：

1、从动态和静态两个角度理解角的概念。

2、理解平角、周角的概念

3、掌握角的度量及表示方法。

4、角的度量与单位换算

重点难点：角的表示和角度的计算是重点；角的适当表示是难点

教学准备：三角板、圆规、量角器

教学过程

一、

复习引入

1、

2、

3、

直线、射线、线段有几种表示方法？分别是？

观看图片，从中你看到了哪种几何图形？（角）

师：请用手中的工具画出一个角。

二、

自主学习

（一）出示自学指导

看课本132页结合同步89页，回答下列问题：

1、角的概念（1）静态（2）动态

2、角的表示方法有几种？分别是什么？

3、平角、周角的概念

给大家8分钟时间，

（二）小组交流汇报自学成果

教师到各组聆听学生讨论情况，适时进行指导。

（三）结合自学指导，逐一解决

1、角的概念

静态：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边。

动态：角也可看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的的图形。

教师拿圆规进行演示，进一步得出平角和周角

2、角的表示方法

结合图形让学生自己说出如何用这几种方法表示角

师生总结归纳方法：

（1）用三个大写字母表示，顶点字母写中间

（2）用一个大写字母表示，以该字母为顶点的角只有一个。

（3）用数字表示，记得要在图上标上数字才能使用。

（4）用希腊字母表示，记得要在图上标上字母才能使用

3、练习反馈

（1）. 判断下面各角的表示方法是否正确.

（3）.

完成已下各题

①写出图中能用一个字母表示的角；

②写出图中以B为顶点的角；

③图中共有几个角.

C （4）.将下图中的角用不同的方式表示出来，并填写下表：

∠1

∠ACB

∠BAC ∠β

∠ABC

（四）、角的度量

1、给学生说一说角的大小用什么度量，如何表示

生:用量角器量，单位是度、分、秒，进率和时间的进率一样都是60. 2、教师出示例题：

（1）、1°=

′，1′=

″.

（2）

5°=

′=

″，

34.37°=

′

″.

（3）1800″=

°，39°36′=

37°24 ′36 ″=

师生共同完成。

4、

学生练习

（1）35º等于多少分？等于多少秒？

（2）

38º15′和38.15º相等吗？如果不相等，哪个大？

5、小结单位换算的方法

（五）全课小结

通过这一节课的学习，你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：角的度量教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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