有理数比较大小第二课时教案｜教案在线预览

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教学目标：1、知识与技能：会用绝对值比较两个负数的大小；2、过程与方法：掌握有理数大小比较的一般方法； 3、情感态度与价值观：由两个负数比较大小的过程，体会数学上转化思想的应用，培养学生的推理能力。教学重、难点：重点：两个有理数大小比较的方法，步骤及各种方法的灵活选择。难点：两个负数的大小比较

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-06-11 11:20:00

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学校：随县小林镇中心学校

有理数比较大小第二课时教案

未知

2019-06-11 11:20:00

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关键词：有理数比较大小第二课时教案

正文

教学目标：

1、知识与技能：会用绝对值比较两个负数的大小；

2、过程与方法：掌握有理数大小比较的一般方法；

3、情感态度与价值观：由两个负数比较大小的过程，体会数学上转化思想的应用，培养学生的推理能力。

教学重、难点：

重点：两个有理数大小比较的方法，步骤及各种方法的灵活选择。

难点：两个负数的大小比较

教学过程：

一、引入课题：

我们已经知道，在数轴上表示的两个有理数，左边的数总比右边的数小.而

两个负数在数轴上表示，左边的数与原点的距离较大，也就是绝对值较大.那么，怎样比较两个负数的大小呢？

讨论，得出结论：

我们发现：两个负数，绝对值大的反而小.这样，比较两个负数的大小，只要比较它们的绝对值的大小就可以了。

二、探索实践：

23例如，比较两个负数和-的大小：

34①先分别求出它们的绝对值：-228

3312339=

4412-②

比较绝对值的大小：

98因为1212

32所以43

③

得出结论：

3243

三、归纳总结：

联系到2.2节的结论，我们可以得到有理数大小比较的一般法则：

(1) 负数小于0，0小于正数，负数小于正数；

(2) 两个正数，应用已有的方法比较；

(3) 两个负数，绝对值大的反而小. 例1 比较下列各对数的大小：

－1与－0.01;--2与0 1－0.3与-

31110

9与解 (1)这是两个负数比较大小，

因为|-1|=1， |-0.01|=0.01，

且 1>0.01，

所以 -1< -0.01 . (2) 化简 -|-2|=-2，

因为负数小于0，

所以-|-2| < 0 . (3) 这是两个负数比较大小，

110.3因为|-0.3|=0.3，33

且 0.3 < 0.3， 0.313 所以(4) 分别化简两数，得

11,9911,1010

因为正数大于负数，所以 11109

四、练习巩固

1. 用“<”号或“>”填

空：

53533 5,所以3 5；

(1)因为(2)因为 |-10| |-100| ；所以 -10 -100 . 2.比较下列各对数的大小；

13414与5

(1).5(2) 8与-0.618 五、课堂小结：

你学会了哪几种比较有理数大小的方法？

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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