Section B 1a—1f教案设计

Unit 9

Can you come to my party?

Section B 1a-1f 教学设计

海南省国兴中学

林韧

I、教学分析：

一、教学内容分析：

本课选自人教版7年级上册Unit9 Can you come to my party? Section B 1a-1f。

本单元主要的目标语言是学会用 Can you come to…?来提出邀请，并学会使用表达接受邀请的答语和委婉地拒绝邀请的用语。本课教学任务是通过学习What is today? It is May the 29th. 来进一步拓展训练使用本单元的目标语言。

二、学生情况分析：

1、本次上课的班级是初二（2）班。本班的学生两级分化很大，班级属于两头大，中间小的局面，即高分段和成绩滞后的学胜较多，中等分数段的学生较少。在经历了一年多的初中英语学习后，学生们对英语学习都有了一定的基础和认识,对英语的兴趣也提高了很多。

2、基于学生的学习和对英语的热爱度，我把学生按6人一组的形式分组，每个组里有好中差三个层次的人。每个组组的学生以前三桌和后三桌的座位坐在一起，这样的座位安排有利于学生在课堂上随进时行小组合作学习和讨论。

II、教学目标

1、知识与技能通过实际时间学习What is today? --- It is Friday,May the 31st. 并在Can you play tennis with me today / the day after tomorrow?中运用，帮助学生学会使用接受邀请和委婉拒绝邀请的英语用语。

：2、过程与方法:通过听力学习，引导学生对听力内容做拓展对话，来训练学生的英语听力和口语表达能力。

3、情感与态度：指导学生通过小组合作，探究等方法学习和掌握知识，鼓励学生积极参与课堂活动，给学生以鼓励与肯定，以此来激发学生的英语学习兴趣。

4、核心素养：通过利用课本资源和实际时间和学生的计划等活动，引导在学生模仿对话并在拓展对话内容的训练中提高英语语言能力，形成以Can you play tennis with me? 及接受邀请和婉拒邀请的英语交际能力为核心的英语语言运用素质。

III、教学重点：

1、---What is today?

----It is Friday, May 31th. 2、----Can you play tennis with me? ----Sure, I’d love to. /Sorry, I can’t. I have to/must…

IV、方法选用：以学生自主学习，小组合作学习活动为主要的基于学生学习的课堂教学模式。

V、教学步骤：

步骤一：检查课前小组预习情况

本环节任务：课前预习是复习旧知识和学习新课的基础。本课的课前预习任务是复习并背熟星期，月份和序数词。预习任务是在小组中完成的，通过小组组员之间互相监督，合作学习的方式完成。这样有利于学生之间共同进步，增进感情。

设计意图：检查学生的预习情况并给予适当的小组分，既能通过评价让学生知道本小组的与其他组之间的差距，又能通过小组分的竞争，增强小组成员之间的凝聚力。

步骤二：复习旧知识

本环节任务：1、引导学生复习1.—

What day is it today?

—

It’s ________.

2. —

What day was it yesterday?

—

It was __________. 3. —

What day was it the day before yesterday?

—

It was ______________. 4. —

What day is it tomorrow?

—

It’s ____________. 5. —

What day is it the day after tomorrow?

—

It’s _________.

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2、引导学生复习：

What is the date today？

It is _________________. —

What was the date yesterday?

—

It was _______________. —What was the date the day before yesterday?

—It was _______________. —

What’s the date tomorrow?

—

It’s ____________. —

What’s the date the day after tomorrow?

—

It’s _____________.

设计意图：通过这两组句子的复习，帮助学生复习旧知识，为新课学习做好充分的准备。

步骤三：导入新课

本环节任务：学习

What is today?

--- It is ________________.

What was yesterday?

—

It was ________________________. What was the day before yesterday?

—It was ________________________.

What’s tomorrow?

—

It’s _____________________. —

What’s the day after tomorrow?

—

It’s ______________________.

设计意图：通过旧知识，导入新知识，让学生对新知识的的学习顺利成章，让学生快速接受新知识。

步骤四：听力

本环节任务：1、完成课本听力练习1b 。

2、完成课本听力练习1c。

2、整合听力内容。

本次听力分2个部分来完成。第一个部分是挺全文，并作简要回答，第二部分是挺全文并寻找Vince 每天的活动信息，并完成1c. 第三个环节是让学过1c的信息补全对话。

设计意图：通过层层递进的方式让学生学会捕捉信息，并能组合生成相似的对话内容，及培养了学生的听力能力，又让学生学会接收信息，整合信息，达到自主学习的目的。步骤五：合作运用

本环节任务和设计意图：本环节是通过男女同学读书竞赛的方式提高课堂趣味性来组织学生熟读对话内容，既帮助学生记忆听力的主要对话内容，又为下各环节的编写对话做了充分的准备。步骤六：合作运用

本环节的任务是：通过小组内合作编写对话，并在小组内练习对话。

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设计意图：通过展示三个学生的相片，创设新的语境：If Andy call you to play tennis with him, can you come? 提高学习的新鲜感，并对听力内容做拓展。通过小组合作学习，训练对话，让学生在小组内得到充分的训练，增强语言学习的能力。

步骤六：、合作运用

本环节任务：本环节通过让学生用实物投影展示学生们的表格填写，并让学生表演对话内容，以此来检查学生小组内的对话训练情况。

设计意图：通过检查学生的对话表演，来检查学生的训练情况，并通过评分的方式给予适当的鼓励，让学生在鼓励中进步，在争取更高分数中提高小组凝聚力和英语学习的兴趣。

步骤六：总结与合作指导

设计意图：通过和学生一起总结本课的重点，帮助学生学会归纳总结自己的本课所学的知识。进一步加深对本课知识的记忆。

步骤六：作业布置

本环节任务

1、让学生学会用英语写备下周活动的忘录。

3、让学生学会发出邀请函。

4、继续完成本课1f 的拓展内容，以加强对本课知识的记忆。

设计意图：

通过课后练习，让学生学会做好备忘录，学会发出邀请，并在完成拓展任务中提高小组的英语学习兴趣和加强对本课知识的记忆。

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