Section B 3a —4 Self check多媒体教学设计及其点评

课题

Unit 8 How do you make a 主备

banana milk shake? 教师

王显友

备课

时间

2018. 12.29

课型

教材

分析

学情

分析

教学

目标

听说课

课时

1

本单元以食物制作为话题展开学习与讨论。本节课是本单元的第一课时，以“怎样制作香蕉奶昔”为话题展开。要求学生能够真确描述制作步骤并依照指示语完成步骤。能够掌握并应用祈使句；能正确区分可数名词和不可数名词；能熟练运用how much 和how many 提问问题；能正确使用表示序列的副词。了解中西方饮食文化的基本差异；了解美国的感恩节；了解中国传统饮食习俗以及地方风味小吃。

八年级学生对祈使句，可数名词与不可数名词，how much 及how many ,以及表示序列的副词都有所了解，围绕新的话题，巩固以前接触过的语言知识，学生既能产生学习兴趣又会感到简单易学。

1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 2) 能了解以下语法和句式：

掌握用how much 和how many对事物的数量提问。 3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。

教学

重点

难点

难点

突破

1.

教学重点：1) 用how much与how many来对数量提问。

2) 动词词组；描述过程的顺序词。

2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。

讲练结合，习题巩固

教学

手段

多媒体或其它

教学环节

教师活动

Let several students read the new words of Section A.

Let the students finish 1a.

And learn the words and phrases.

Play the tape for the students and let them listen and finish 1b.

Show a model and let them practice in pairs, like A: How do you make a banana milk shake? B: First, peel the bananas....

Let them listen to another conversation twice and finish the charts in 2a and in 2b. Teach two sentence structures: How many..... How much... And countable nouns and uncountable nouns.

Lead them to ask and answer in pairs according to the information in the chart ing 2a and 2b.

Let them read and learn first and then practice and role-play it.

学生活动

设计意图

Step1.

Check word preparation.

Step. 2 Reading Pre-listening.

Step 3. Listening.

4. Role- play the conversation.

Read the words. Remember their pronunciations.

Write the words in the blanks in the picture above 1a.

Learn: turn on

cup up

peel

pour

put

etc.

Listen carefully and put the instructions in order in 1b.

Practice in pairs after the model, talking

about how to make

banana mile shake.

Listen and complete the charts.

Learn to use how many and how much, and

identify countable nouns and uncountable nouns.

Practice in pairs,using the chart in 2a and 2b.

Read and learn . And role-play the convesationin pairs.

Show their work.

检查词汇预习情况.

结合图片更形象的理解和掌握词汇的应用,熟悉某些重点语句为接下来的听做准备.

听与练结合, 是学生语言的输入与输出环节的体现.

在语言的输入与输出过程体会且掌握可数名词与不可数名词的

用法.

教学

评价

设计

A: How do you make a banana milk shake? B: First, peel the bananas.

Then

the bananas.

the bananas and ice-cream in the blender.

the milk into the blender.

The blender.

the mlile shake

板

书

设

计

turn on

cup up

peel

pour

put

A: How do you make a banana milk shake? B: First, peel the bananas.

Then

the bananas.

the bananas and ice-cream in the blender.

the milk into the blender.

The blender.

the mlile shake

教学

反思

备课组长

是否审核

是否通过

备课组长签名

课题

Unit 8 How do you make a 主备

banana milk shake? 教师

王显友

备课

时间

2018. 12.29

课型

教材

分析

学情

分析

教学

目标

语法课

课时

2

本单元以食物制作为话题展开学习与讨论。本节课是本单元的第一课时，以“怎样制作香蕉奶昔”为话题展开。要求学生能够真确描述制作步骤并依照指示语完成步骤。能够掌握并应用祈使句；能正确区分可数名词和不可数名词；能熟练运用how much 和how many 提问问题；能正确使用表示序列的副词。了解中西方饮食文化的基本差异；了解美国的感恩节；了解中国传统饮食习俗以及地方风味小吃。

八年级学生对祈使句，可数名词与不可数名词，how much 及how many ,以及表示序列的副词都有所了解，围绕新的话题，巩固以前接触过的语言知识，学生既能产生学习兴趣又会感到简单易学。

1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 2) 能了解以下语法和句式：

掌握用how much 和how many对事物的数量提问。 3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。

教学

重点

难点

难点

突破

2.

教学重点：1) 用how much与how many来对数量提问。

2) 动词词组；描述过程的顺序词。

2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。

讲练结合，习题巩固

教学

手段

多媒体或其它

教学环节

教师与学生活动

1. Game: How do you make a banana milk shake?

设计意图

Warming- up Let some Ss describe how to make a banana milk shake. 回顾上节and Attention to use “first, next, then, finally”

课内容，内在口头revision correctly. 表达的基础上，书

2. How do you make a Russian soup? 面语言输

Attention to use “first, next, then, finally”

出。

correctly.

1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

①

你怎样做香蕉奶昔？

_____ do you _____ banana milk shake?

②

首先，将香蕉剥皮。

______，_____ the bananas.

③

接下来，将香蕉放入果汁机中。

____, _____ the bananas in the blender.

④

然后，将牛奶倒进果汁机中。

_____, _____ the milk ____ the blender

⑤

最后，打开果汁机。

______, _______ ___ the blender.

⑥

我们需要多少香蕉？

______ _______ bananas do we need?

⑦

我们需要三只香蕉。

We ______ three _________.

⑧

我们需要多少酸奶？

_____ _______ yogurt do we need?

⑨

我们需要一茶杯。

We need ___ _____ ____ yogurt.

1.

2. Grammar 如何问答名词的数量：

Focus.

1.

询问不可数名词的数量： _________ +不可数名词……

？ 2. 回答不可数名词的数量： ___________ + 不可数名词 一杯________; 一碗 ________ 3. 询问可数名词的数量： __________ + 可数名词……

？ 练一练：句型转换： ① We need three cups of sugar. (提问) _________ _______ sugar do we need? ② They need ten tomatoes for the soup. (提问) _____ ______ tomatoes do they need? ③ The T-shirt is twenty dollars. (提问) ______ ______ is the T-shirt? ④ We have five six bottles of juice. (提问) _____ ______ bottles of juice do you have?

Circle the correct word in each question: ① 1. How (much/many) bananas do we need?

② How (much/many) sugar do we need? ③ How (much/many) bread do we need?

④ How (much/many) tomatoes do we need? ⑤ How (much/many) cheese do we need?

掌握可数名词与不可数名词的用法，及其有关句式的应用。

教学

评价

设计

重排下列句子，成为一段完整的对话。 A. First, put the water into the pot B. Next, put the noodles into the pot and cook for ten minutes. C. How many noodles do we need? D. How much water do we need? E. How do we make egg noodles? F. What do we do next? G. Five bowls. H. Half a kilo. I. Finally, put the egg into the pot and cook for another five minutes. ___, ___, ____, ____, ___, ___, ___, ____

板

书

设

计

Section A 2 Grammar Focus-3c 3a:

1. many

2. much

3. much

4. many

5. much

3b:

1. How

2. How much

3. What

4. How much

b. First d. turn, next

答语：

1. b

2. a

3. d

4. e

5. c

3c: A: Do you know how to plant a tree?

B: Yes. First, dig a hole. And put the tree in the hole.

A: What do we do next?

B: Next, put the soil back into the hole.

A: Is that all right?

B: No, finally we should water the tree.

教学

反思

备课组长

是否审核

是否通过

备课组长签名

课题

课型

教材

分析

学情

分析

教学

目标

Unit 8 How do you make a 主备

王显友

备课

2018. banana milk shake? 教师

时间

12.29

语法课

课时

3

本单元以食物制作为话题展开学习与讨论。本节课是本单元的第三课时，以“爆米花制作”为话题展开。要求学生能够真确描述制作步骤并依照指示语完成步骤。能够掌握并应用祈使句；能正确区分可数名词和不可数名词；能熟练运用how much 和how many 提问问题；能正确使用表示序列的副词。了解中西方饮食文化的基本差异；了解美国的感恩节；了解中国传统饮食习俗以及地方风味小吃。

八年级学生对祈使句，可数名词与不可数名词，how much 及how many ,以及表示序列的副词都有所了解，围绕新的话题，巩固以前接触过的语言知识，学生既能产生学习兴趣又会感到简单易学。

1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 2) 能了解以下语法和句式：

掌握用how much 和how many对事物的数量提问。 3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。

教学

重点

难点

难点

突破

3.

教学重点：1) 用how much与how many来对数量提问。

2) 动词词组；描述过程的顺序词。

2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。

讲练结合，习题巩固

教学

手段

多媒体或其它

教学环节

教师活动

1.countable and

学生活动

uncountable

设计意图

Ⅰ. Warming- up and revision

2.

Talking .

3.

Listening

4. practicing

words

在已学习1）

Milk

2）

tomato

Learn countable and 和掌握的3）teaspoon

4）

popcorn

uncountable words. 知识基础

5）

yogurt

6）salt Identify the words which 上进一步体验可数7）

apple

8）

onion

are countable and 名词和不可数名词。

9）dumpling

10）

shake

uncountable words

11）

juice

12）meat

13）

cup

14）porridge

15）watermelon

16）mutton

Talk with the students about how S1：First, put half a cup of

to make popcorn: corn into the popcorn 体会并能够口头表

machine.

达制作过

S2：Next, turn on the 程。

Play the tape for the students .

Work on 1c:

machine．

S3: Then, pour the popcorn into a bowl.

S4: Finally, put some 1. Tell Ss to listen and circle the salt. You can eat it.

words they hear in 1a.

3. Play the recording for the Ss to listen and circle.

4. Check the answers:

Lead the students to talk about how to make your favorite sandwich.

教学

评价

设计

First, half a cup of corn into the popcorn machine.

Next, the machine．

Then, pour the popcorn into a bowl. Finally, put some salt. You can eat it.

板

书

设

计

Section B 2 3a-Self check 3a：

have, First, wash, Next, cut, put, Finally, enjoy

3c: one possible version:

We need some pieces of Beijing Duck, sauce and green onion,

some lettuce and some pancake.

First, put the green onion and some sauce on the pancake.

Next, put some pieces of duck on it.

Then role the pancake and eat it.

教学

反思

备课组长

是否审核

是否通过

备课组长签名

课题

Unit 8 How do you make a 主备

banana milk shake? 教师

王显友

备课

时间

2018. 12.29

课型

教材

分析

学情

分析

教学

目标

阅读课

课时

4

本单元以食物制作为话题展开学习与讨论。本节课是本单元的第四课时，以“感恩节和火鸡制作”为话题展开。要求学生能够真确描述制作步骤并依照指示语完成步骤。能够掌握并应用祈使句；能正确区分可数名词和不可数名词；能熟练运用how much 和how many 提问问题；能正确使用表示序列的副词。了解中西方饮食文化的基本差异；了解美国的感恩节；了解中国传统饮食习俗以及地方风味小吃。

八年级学生对祈使句，可数名词与不可数名词，how much 及how many ,以及表示序列的副词都有所了解，围绕新的话题，巩固以前接触过的语言知识，学生既能产生学习兴趣又会感到简单易学。

1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 2) 能了解以下语法和句式：

掌握用how much 和how many对事物的数量提问。 3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。

教学

重点

难点

难点

突破

4.

教学重点：1) 用how much与how many来对数量提问。

2) 动词词组；描述过程的顺序词。

2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。

讲练结合，习题巩固

教学

手段

多媒体或其它

教学环节

1.Warming-

教师活动

学生活动

设计意图

Talk about the ingredients they

up and like in the sandwich.

Ss ask and answer in pairs.

revision

2. 1.Work in groups. Discuss the

Group work

traditional food people eat on

special holidays in China. Then

make a list.

2. Ask some Ss to read their lists

to the class.

3. Ask some other Ss add more.

1. Read the short

passage in 2d. It’s

the instructions for 3. Reading

1. T: Look at the article and the making a turkey

pictures. Can you guess what the dinner written in passage is mainly about?

different way. Put Let some Ss try to guess the them in order. Write meaning of the passage. First, Next, Then and (It’s about the turkey dishes in finally in the blanks.

Thanksgiving in the United

Read the passage 2. Let Ss read the passage quickly again. Then answer the questions with and number the pictures [1-5].

short sentences. 3. Ss read the passage quickly and States.) number the pictures [1-5].

4. Check the answers with the Ss.

复习有关知识为接下来的阅读热身。

速度与精读结合。阅读微技能的应用与提高。

教学

评价

设计

How to make a turkey dinner? First, m____ together some bread pieces, onions, salt and pepper. F___the turkey with this bread mix. Next, put the turkey in a hot oven and c____ it for a few hours. Then, place the turkey on a large plate and c_______ it with gravy. F_____, serve it to your friends with some other food.

板

书

设

计

Section B 1 1a-2e New words:

sandwich, butter, turkey, lettuce, piece,

Thanksgiving, traditional, autumn, traveler,

England, celebrate, mix, pepper,

fill, oven, plate, cover, gravy, serve,

教学

反思

备课组长

是否审核

是否通过

备课组长签名