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人教2001课标版小学三年级语文上册第三单元

11《秋天的雨》教学设计

第一课时

执教老师:徐艳平班级:三年级学校:横峰县青板中心小学

【教学目标】

知识目标:

1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

能力目标:

1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。

2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

3、积累好词佳句。

情感目标:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

【教学重难点】

使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

【教学方法】

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、《秋日私语》等背景音乐。

3、课文朗读视频。

【教学过程】

一、欣赏秋色,育情导学。

1、师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件)

2、师:你们欣赏到了什么?

3、师:让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。

二、初读课文,整体感知。

1、师:请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺了。

2、检查三组词语:黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住 A、第一组颜色词指名读,正音。B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点:叠词。朗读指导:使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。C、第三组动词教学:师:老师给大家带来一组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。

2、检查句子师:下面的句子更长了,但读起来也更有味道了。

出示:秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味,

秋天的雨,吹起金色的小喇叭。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

总结:咦,大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗。

三、精读课文。

1、读后交流,感知课文主要内容。师:谁能说一说,在秋天的雨里,你感受到了什么?谁能连起来说说你感受到的秋雨?(板书:看闻听)

2、这么美的景色是由谁带来的?他真像一位神奇的魔术师。

第二段:感悟五彩缤纷

1、学生默读课文,寻找颜色。师:小朋友们,刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果,还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。你们师从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?(生:课文中的第二自然段。)师:请同学们默读课文的第二自然段,一边读一边想:秋天的雨把颜色送给谁了?

2、美读句子,体会色彩之美。

师:这么多颜色,多漂亮呀。请你们美美地读一读,把你喜欢的句子画下来。(学生自由朗读)

师:好了,小朋友们,现在我们一块来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听?

银杏树师:我们一起再来读读这句话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉,你们自己再来读读看好不好?

出示句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇走了夏天的炎热。

总结:(“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的,秋天是慢慢地来的;让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子,轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;这句话,一连用了三个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了。)谁愿意再来读读这句话,把你的感受读出来。

枫叶师:我们一块来看看这句话,你从“飘哇飘哇”中感受到什么?你们想看看枫叶师怎样飘的吗?(播放课件)(生随音乐有感情地朗读第三句“他把红色给了枫树……”)

菊花师:瞧,多美的菊花呀!(出示课件)你能说说这些菊花的样子吗?师:是呀!怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧!

第三段:感受秋味

1、师:秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩,还有好闻的气味呢!(板书:气味)它就藏在第三自然段里。指名学生朗读第三自然段,其他学生认真听,说说你闻到了什么气味。

2、学生汇报闻到的气味,重点引导学生理解“被勾住了”。师:这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了?(勾住了)师:勾住了是什么意思?为什么呢?(因为水果的味太多了,太香了。)师:假如你现在就在果园里,你最想干什么?生: (1)我想留在果园里摘果子。(2)我想闻一闻所有果子的香味。(3)我想摘些果子回家给妈妈吃。……

3、你现在的心情怎样?(快乐、兴奋)让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。第四段:感受秋趣

过渡:秋天的雨除了有好闻的气味,它还是一个非常关心别人的好孩子呢!(师吹起了小喇叭说)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,(板书:小喇叭)它告诉大家冬天快要来了。

1、用自己喜欢的方式读第四自然段,思考小动物和植物都做了哪些准备?

2、学生汇报。

3、师生合作演动植物过冬的情景。

四、总结、拓展

1、你们仿佛看到了怎样的秋天?

2、这节课我们随着秋天的雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的秋天,知道了(齐读)秋天的雨——(课件出示)小朋友,让我们带着感激,齐读最后一段。(板书:丰收欢乐)

3、写一两句赞美秋天的话。

五、作业设计

1、选择你喜欢的内容背下来;

2、把秋天的美景画下来;

3、仿照课文内容,也写写秋天见到的景色。