7　喜爱音乐的白鲸教学实录及点评

《喜爱音乐的白鲸》教案

环山小学张梦圆

教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过换近义词和联系生活实际理解“召唤”、“脊背”和“转眼”等词语。

2.借用关键词,概括课文大意。在理解课文内容基础上,复述“抢救”经过,体会人类对动物的爱。

教学重难点:1.借用关键词,概括课文大意。

2.抓住重点词句,复述“抢救”经过,体会人类对白鲸的关爱和保护。

教学准备:ppt、板贴和奖章。

教学课时:一课时

一、谈话揭题

(一)出示白鲸的图片,交流课前搜集的资料

同学们,你们看,这是谁?(白鲸)板书:白鲸。你对白鲸有哪些了解?(请三个学生交流搜集的资料)你们知道得可真多,真会学习!

(二)导入课题

白鲸是一种很聪明的动物。(课件出示第一段)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪?(能够思考和想象,用歌声召唤同伴。强调”召唤”读音,找近义词“呼唤”理解词意)他们不仅聪明,还特别喜爱唱歌,音乐和白鲸结下了不解之缘。这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看它们到底有一次怎样不同寻常的经历吧!(补充板书课题,生齐读)

二、初读,整体感知

(一)自读课文,了解大意

请大家翻开课本,自由朗读课文(出示读书任务)。

学习任务:1.读准字音,读通句子,自学生字,想办法理解词语意思;

2.边读边思考课文讲了一件什么事?

(二)生字词学习交流

大家专注的读书姿态真令人享受!课文里的生字词,你们都会了吗?挑战一下。出示第1组:顽皮鳕鱼脊背凿开

1.请小老师带读。注意凿的平舌音。顽皮的近义词就是——(调皮、淘气),知道脊背在哪儿吗?摸一摸,这就是我们的——脊背。

出示第二组:楚科奇海寒流遇险

抢救古典音乐得救

2.难度加大了!谁来挑战,其他人仔细听。这也难不倒你,看来预习很到位!我们一起读一读。读了课文,你们知道楚科奇海在哪里?(北极)那里气温——

非常低,到处都是冰天雪地。

(三)借用关键词,讲述大意

生字词都掌握了,你能用上这些词来简单地说说课文讲了一件什么事吗?能干的同学可以都用上。自己先试着说一说。

一群白鲸追赶鱼群来到(楚科奇海)。突然来了(寒流),它们(遇险)了。

人们得知后,通过播放(古典音乐)(抢救)白鲸。白鲸终于(得救)了。

请生说,2~3人,看来你读懂了课文。通过刚才的讲述,我们可以知道事情的起因是——两个字概括(板书:遇险),经过——(抢救),结果——(得救)。概括文意时,我们可以找关键词。

三、品读第四段,体会白鲸的焦急、绝望

这群聪明、顽皮的白鲸在楚科奇海玩得正高兴呢!带着快乐的语气齐读第三段。这样欢快,却不知危险正向它们悄悄逼近。请同学们默读第四段,思考:白鲸遇到了什么危险?(寒流)

1.出示句子:两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。

自由读,你读出了什么?哪些词说明寒流来得很快?

突然,快得让白鲸们措手不及。转眼,形容时间非常短,还有哪些这样的词?一眨眼、瞬间、一刹那。选择最喜欢的一个摘记在旁边。齐读句子。

2.还遇到了什么危险?——冰层堵。这是文中的插图,你发现这里的冰和我们平时看到的冰有什么不一样?仅仅一层吗?面对这样厚厚的冰层,皑皑的白雪,面对可供呼吸的海面越来越小,如果你就是其中一条白鲸,你会怎么想,怎么做? (哭着,喊救命,拼命撞冰块……)

3.是啊,课文里的白鲸也是如此。

出示句子:白鲸着了慌,拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,它们绝望地叫起来。

自由读,你读出了什么?(它们的心情着慌、拼命、绝望)是啊,它们是如此忐忑不安,惊慌失措。

女生读,我仿佛看到了白鲸在苦苦挣扎。男生读,从你们的朗读中,传来了阵阵悲鸣声。

四、品读五、六节,体会人类对白鲸的关爱和保护

(一)归纳填表:寻找抢救人员

这样一群陷入绝境的白鲸,是如何脱险的?都有哪些人参加了抢救的过程,请同学们读一读第五、六自然段,完成你手上的这张表格,(出示表格)

交流中,PPT出示或板贴:猎人发现报信

村民赶来发报

政府开出通道

船员建议放音乐

(先扶着学生完成猎人这块,再让学生循着范例填写其他的)

(二)抓关键词复述

多亏大家的火眼金睛,我们把这些关键的词都找出来了。谁能够借助这些关键词,把抢救的过程简单地说一说?虽然有难度,谁来大胆尝试?请一位同学说。真了不起,他能够抓住这些关键词,按照事情的发展顺序,一步一步说清楚。同桌之间互相说一说。说得简洁没有遗漏,就送他一个大拇指;没达到这两点,请帮忙改正。

(三)体会爱心,指导朗读

1.不但我们清楚了整个抢救过程,白鲸也对大家的鼎力相助感恩在心。你瞧,它喷着美丽的水花,来到了我们的课堂,要为这些参加抢救的人献上来自鲸鱼王国的奖章。这枚奖章,谁有资格得到呢?找出让你感动的相关句子或词语。

2.交流:(1)猎人。出示句子:正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,马上向附近的村庄报了信。(点红马上)可见他的心情?(着急)我们印象里的猎人是以捕杀为生,面对这些唾手可得的白鲸,他不仅没有去捕杀,而是毫不犹豫地把自己的发现向村民报信。你看,这是一个怎样的猎人?(善良)赞同猎人的站起来读一读。

(2)村民。出示句子。(纷纷、赶来、抢救、带好吃的、立刻)除了赶来和立刻,你还知道哪些表示动作迅速的词?(立即、连忙)他们为什么带好吃的?担心白鲸饿死。多么体贴的村民!赞同的请起立读。

(3)政府。政府派出了直升飞机和破冰船。如果不是他们开出通道的话,白鲸就会有生命危险。所以这个通道对于白鲸来说不是普通的通道,而是一条生命的通道。

(4)船员。感叹号和大声地说体会他的着急或自信,指导朗读。为什么船员想到用歌声引?是啊,船员凭着自己丰富的海上经验,凭着对白鲸喜爱音乐的了解,用了这么简简单单的一句话,就让,奇迹发生了。

讲完一个人,移奖章,读相应的句子。

(5)应该把这枚奖章奖给每一个人。当所有的人,听到白鲸遇险的时候,他们都是第一时间,义不容辞地伸出了援助之手。每一个人,在整个抢救过程中,他发挥的作用都是不可缺少的。

3.小结:所以,按照这位同学的建议,我们把这枚奖章颁发给所有人,同意吗?(移动奖章)

4.播放《蓝色多瑙河》

随着优雅的音乐响起,人们看到——(齐读)

出示句子:啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

(1)就是这音乐,优雅的古典音乐,让我们看到了奇迹。此时,人们的心情怎样?结合读句子。

(2)仅仅是音乐让我们看到了奇迹,其实还有什么?(人们对白鲸的爱,心连心的团结)再读这句话。

五、引发想象,深华画面

1.白鲸终于得救了,如果你是这群白鲸中的其中一条,你又想感谢谁,对他说什么呢?

出示小练笔:

白鲸进入深海,依依不舍地转过头,对()说:。

2.总结:正是有了这些充满爱心的人,白鲸得救了,正是有了这些可爱的白鲸,大海更加美丽,我们的生活才更加丰富多彩。愿人和动物和谐共处,谱出一曲友爱之歌。

六、板书

喜爱音乐的白鲸

遇险猎人

村民

抢救政府保护动物

船员

得救

上课时间:2017年10月11日上课性质:语文春蕾杯比赛