习作优秀教学设计范文

【课前交流】

一.去过哪些地方?简单地说说这个地方留给你的印象。简单就是用一个词或用一句话。

例:

1.PPT出示词句(山、水、花草)。

2.看图交流。

二.想去哪些地方?为什么?

【教学过程】

一.激发兴趣。

(一).看图感受美景。

同学们,我们的祖国山河壮丽:有奔腾的江河,有澎湃的大海;有辽阔的草原,有茂密的森林;有宁静的山村,有繁荣的都市……祖国的东南西北,处处都有迷人的景色,看图说说这是哪些地方?

(二).看图发现美景。

其实,我们的家乡也有很多风景优美的地方,你知道家乡的哪些风景优美的地方?

同学们想不想把家乡的美景介绍给外地游客,让他们和我们一起感受家乡的美呀?如果有人请你当导游,你最想介绍哪一处呢?

二.审清题目。

今天就让我们走进一处风景优美的地方。(PPT出示课题)

(一).读题、同桌讨论。

(二).交流、小结。

1.这次习作要写什么呢?(PPT出示)

本次习作的内容是——写一处风景优美的地方。

板书:一处风景优美的地方

2.这次习作有什么要求呢?

我们已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦。如果不了解习作的要求,写出来的习作有可能会出现跑题的后果,也就是“文不对题”,我们的所有努力都会白白浪费了。那么,本次习作有什么要求呢?也就是可以些什么内容?要怎样写?

(1).写作范围:写自己去过的地方,也可以是想去的地方。

不能写写这个地方,再写写另外一个地方,这样没有重点地去写,就不会留给大家任何的印象。同时,读者也不会感受到这个地方的美丽。当然,更不能凭空想象着来描写一个地方。

(2).通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣。

板书:吸引人

三.学习方法。

怎样才能吸引人呢?

(一).回忆课文内容。本单元的课文带我们去了哪些地方?PPT出示本单元课文图片:

(二).回忆写作方法。读了这些课文后,我们就像是去过了这些地方,就像是置身在课文的美景之中,作者用了什么方法写得这么吸引我们呢?

同桌选其中一篇课文,回忆写作方法。

PPT出示要求:写了哪些景物?这些景物有什么特点?按什么顺序写?

(三)交流写作方法。

(1).抓住特点,做到言之有物。(PPT出示)

什么是景物的特点呢?我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。天下的景物千差万别、千姿百态,各具特点。比如花,有的艳丽多姿,有的清香四溢;比如水,有的汹涌澎湃,有的水平如镜。这些就是“特点”。其实就是景物给我们留下最深刻的印象,特别是那些给我们美感的景物。只有抓住了景物的特点,我们描写的时候才能真正做到顺畅,文章才能生动。

(2).注意顺序,做到言之有序。

小结:原来用上这些好的表达方法介绍一个地方,能把读了这篇文章的人深深地吸引住,并对这个地方产生浓厚的兴趣。

四.练习方法。学写《橘子洲公园》

今天,我们就用课文的方法,学写一个地方。

(一).看图,小组交流。PPT出示交流要求:

1.这些地方有哪些景物?(写什么)2.给你留下怎样的印象?(写具体)景物、特点。

(二).全班交流。

门前广场、大门、振文塔、樟树林、栈道……

(三).小组合作习作。每人写其中的一处景物。

(四).小组互评。

1.文通字顺,景物特点清楚。

2.能将所学的词语或语句进行合理的运用,为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。

3.能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。

4.能灵活采用相关方法(如比喻、拟人)描写出家乡景物的描写,表达自己对家乡的热爱。

(五).交流汇报。

六.运用方法。

习作

(一).加上开头、结尾形成一篇作文,如果对别人写的景物和你自己的看法不一样,可以进行修改。

(二).运用今天学习的方法写一个地方。