习作多媒体教案及点评

人教版小学语文六年级上册第八组口语交际·习作八

写学一门艺术的故事教学设计

广东省广州市黄埔区香雪小学:梅素静

【教材分析】

这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第八单元的习作。本次习作,安排了两个方面的内容,要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。(一)《我的舞台》把“我”学戏的故事写的生动有趣。你可以能也学过一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。(二)你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动,如,听音乐会、看花展,参观美术馆。会用课文中表达作者感受的方法,注意在习作中加以运用。

本课主要学习写第一个内容:学习某种艺术过程中发生的故事和感受。习作有三个特点:①写一件事情。②写出自己故事和感受。③用第一人称的方式写。文章重点描述学的过程的故事和感受。要求习作内容具体,详略得当,突出重点,感情真实;并将阅读体会到表达感受的方法运用到习作中。【教学目标】

1.培养学生认真审题的良好习惯。

2.掌握故事要按一定的顺序写,并做到内容具体,详略得当,突出重点,感情真实。

3. 指导学生将阅读体会到表达感受的方法运用到习作中。

4.培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。

【教学重难点】

习作重点描述学艺过程的故事。要求习作内容具体,详略得当,突出重点,感情真实。

【教学课时】两课时

【教学准备】PPT课件

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

爱美之心,人皆有之。当美以艺术的形式呈现于我们的面前时,我们就不知不觉的爱上了它,并跟随者它的步伐,一步一步地走向艺术的殿堂。今天,我们一起来学习第八组的习作。

二、指导审题

1.请一位同学为同学们读本次习作的内容,请大家仔细倾听习作的要求。(PPT出示习作内容)《我的舞台》把我学戏的故事写得生动有趣,你也可能学过某一门艺术,比如,吹拉弹唱,书法,绘画,泥塑,雕刻……请你写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。表达要求:回忆本单元课文中作者表达感受的方法,在习作中加以运用。

2. 请同学们打开课本,用横线画出本次写作的内容以及圈出关键词。(写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受故事、感受)

3. 审题汇报:

①写作的内容是?(写学习某种艺术过程中发生的故事和感受。)

②请找出关键词。(故事、感受)

③写谁的故事?我(自己),用第一人称来写,真实地表达自己的学习感受。写“我”在学艺一门艺术中发生的故事和感受,那就是要求我们写一篇记事的记叙文。除了故事,还有感受。(板书)

三、写法交流

老师:在上一节的口语交际课中,老师也了解到大家都有学习过某一种艺术的经历,真是多才多艺啊!

1. 既然确定了是写记事的记叙文,那么,请同学们回顾一下,一篇完整的记叙文包括那些要素?(六要素。事情发生的时间、地点、人物事件的起因、经过、结果)

2. 在这六要素中,哪些是要具体详细写?那些是要一笔带过简略写?(经过要重点写,其他简略写。)详略得当,重点突出。

3. 写作的顺叙可以怎样安排?(顺叙、倒叙)

4.老师根据同学们的回答,整理出写好本次作文应注意的事项。(齐读)

5.课文《我的舞台》写的就是作者自己的学艺经历。现在我们一起再次回顾艺术家吴霜学艺的精彩片段,或许对你写作文有所启发。自由读读,边读边想,在写作上有哪些地方值得我们借鉴的。

6. 读完之后,在写作上有哪些值得你学习的?(引导学生从细节描写和修辞去欣赏评价)

师:这是值得我们学习的地方。现在我们也来尝试写一个自己学艺的片段。四、妙笔生花

1. 学生撰写学艺的片段,教师巡回指导。

2. 交流分享,赏析评价。

①个人向全班展示,请学生点评。

老师相机指导学生如何评价别人的习作。(PPT出示评价)

“我读出了你成功的喜悦、尴尬、童真、坚韧不拔...... 我觉得你写得好的地方是——我想给你提个建议——”

②组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。

五、课堂总结

同学们在学艺的过程中,有喜有忧,有笑有泪,有成功也有失败,有得意也有困窘...... 所以说任何美好的东西都不是轻易获得的。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。在通往艺术殿堂的路上,我们收获的不仅仅是一门技艺,同时也得到了一些深刻的感悟或启发。我们这节课写了学艺的故事,下课之后,继续把你的感受写下来。

六、作业布置

(PPT出示作业)

1.完成整篇的习作。继续把你在学习艺术过程中的启发和感受写下来。

2.好题文一半。给文章定一个好题目。

3.好作文是改出来的。写完之后读给家长或者朋友听,让他们提提建议,修改好再工整地誊抄下来。

七、板书设计:

习作八:学艺

我

顺叙时间地点人物

倒叙故事:六要素起因语言动作心理

经过详写

结果外貌(神态)环境

感受:感悟启发

第二课时(略)