习作优质课教学设计

《美丽的秋天》作文指导

教学目标:

1、通过引导学生观察、感受、表达等,写出秋天的景物特点,培养学生的观察力和想象力。

2、训练学生理清思路,丰富学生的语言积累。

3、激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。

教学重点:

通过引导学生观察、感受、表达等,写出秋天的景物特点,培养学生的观察力和想象力。

教学过程:

一、趣味导入

1、“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”同学们,这是宋朝文学家苏轼的一句诗,大家知道写的是什么季节吗? (学生思考回答。)

一提到秋天,你脑海中闪出什么画面,能用一两句话说一说吗?

2、感受秋天。老师也收集了一些秋天的图片,下面我们来看一看。(播放多媒体“秋天的景色”。)

3、从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

4、小结引题:

5、揭示课题:板书,美丽的秋天习作指导课

6、出示习作要求:

1、写秋天的美景。

2、抓住能突出秋天特点的景物,按一定的顺序描写。

3、语句通顺,描写具体形象。

7、自读要求,想一想该怎么写?

8、学生汇报,板书

9、师小结(补充板书)

10、要想最具有秋天特色的景物你脑海中最先出现哪些景物的画面呢?同桌交流汇报(师随机板书)

11、怎么才能按一定的顺序来写呢?

12、按一定顺序把你最想写的几处景物说一说,尽量生动具体。

生评

二、指导习作

1、到底我们怎样写出秋天里具有特点的景物才能表现出美丽的秋天呢咱们一起来看看一篇例文。

出示例文:我爱秋天

①今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天,天那么高,那么蓝,万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞。不知不觉我们到了爷爷家。

②爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,清理透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子,五个一群,三个一伙,头挨着头,脸对着脸,好像再说:“小主人,欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,多可口啊!

③果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头。

④一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树,红得多好看,简直像一片火似的。

⑤啊!我爱秋天的景色。

2、我们先来看第一段谁来读(指名读)

问:谁来说说开头部分小作者都写了些什么?(蓝天、大雁,全是秋天独特的景色。)而这几句景物描写就是为了突出秋天的特点引出全文。这也正好符合我们刚才说的,景物描写要体现其特点。

3、出示第二部分,谁来说说这一段她是怎么写的?(葡萄好美!橘子好可爱!鸭梨好味道!)(好耀眼的颜色。)在写这几处地方时运用了什么描写?

小结:小作者选择了果园、田野、小溪这三处地方运用了比喻、拟人描写景物,来体现秋天硕果累累五彩缤纷的特点

出示第三段:结尾点明了什么?

这就是一篇完整的写美丽的秋天的作文。我们再一起来回顾一下他的思路

开头:抓住秋天的特点简写引题,

中间:分几个地方突出秋天特点(田野、果园、树林、街道、校园……)

1、注意理清顺序用好链接语:前面是,旁边有,远处……

2、抓住景物的色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体,加上合理的想象运用修辞写生动形象。

3、详略得当

结尾:点明你对秋天的感受。

点评:从小作者的笔下,我们看到了一个生动活泼,欢欣可喜的秋天。这个秋天,有声有色,有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法,更使画面充满了生机与趣味.同学们,你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗?

你都知道哪些关于秋天的词语呢?(学生汇报)汇总出示图片读词语

金秋时节、秋风习习、天高气爽、遍地是金、秋高气爽、秋风萧瑟、秋色宜人、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习(学生汇报)

三、学生写作

四、展示评改

五、板书设计

美丽的秋天(习作指导)

抓景物

写特点

有顺序

写具体