习作教案2

三年级上册作文入门

科学、语文学科整合教研课

第四单元习作写一棵大树

中南小学肖媛

学情分析:

三年级刚刚开始作文起步,三年级上册第四单元的习作要求是要把观察到的事物特点写下来,并写出有什么发现。正好这个学期我任教了三年级的语文和科学,在教学过程中发现科学课上教学生有顺序地观察身边的植物,并学习运用陈述性语言记录观察结果,学生整整观察了一个多月,记下了丰富的观察记录。但在学生平时的写话中我发现他们的习作语言生硬无序,无法摆脱科学课上陈述语言的直白。

设计理念:

要写好作文,一要善于观察,二要敏于感受,三要有丰富的积累,四要掌握一定的写作技巧。针对学生的情况和我自己的观察所得,我特意设计了这堂作文课,把科学所用的陈述性语言和作文需要的描写性语言来一个比较学习,让学生在比较中发现异同,从而感受到如何有序地写作,如何恰当运用比喻、拟人等修辞手法使语句生动具体。

在比较学习中,引导学生从句子的不同表现方式归纳总结出描写的六种方法:语序换一换、词语加一加、句子美一美、词语叠一叠、变化写一写、段落分一分。有了方法的引领,学生模仿起来有方向,不至于迷茫,写作起来就容易多了。

教学目标:

1、复习科学课上学习的观察方法。

2、在科学课学会观察一棵大树的基础上,比较科学的陈述语言和语文的描写语言的区别,学会运用比喻、拟人的修辞手法有序地描写一棵大树,写出观察中的发现。

教学重点:

学会用描写的方法写一棵大树。

教学难点:

修辞手法的正确运用。

教学准备:

多媒体课件、观察一棵大树的记录表、习作纸。

教学过程:

一、激趣导入。

1、课件出示图,师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?(秋季)是啊!中秋节马上就要来了。请看图,谁来说一说你看到了什么?(举手发言)有一个小朋友说:“哇,月亮好圆啊!”再看看,谁来了?(李白)他会怎么说?(”小时不识月,呼作白玉盘。”)哦,你们觉得谁说的有意思些?(自由发言)想不想像李白一样成为一个语言的魔法师?

2、课件出示课题:写一棵大树(板书课题)认识栾树。

3、复习观察方法:观察就是指有目的、有辨析地看的同时,调动其它感觉器官,去感知、认识对象事物,以获得所需要的生活材料的一种方法。简单的说就是运用视觉(眼看)、听觉(耳听)、嗅觉(鼻嗅)、味觉(口尝)、触觉(手摸)的综合性的“看”。

二、作文指导

(一)生长地点

1、科学课上我们布置了观察作业,说说你观察的是什么树?(指名说)

2、这节课我们以栾树为观察目标,请看(课件出示图),说说:栾树生长在什么地方?(房前、屋后、马路边、小区、公园)。

3、今天的课老师请来了两位朋友和大家一起学习,一个是知识渊博的小博士,一个是语言魔法师。(课件出示)他们会怎么表达这个意思呢?比较两种表达方式有什么不同?

小博士:一棵栾树生长在我家屋后。

魔法师:我家屋后有一棵高大茂盛的栾树。

(自由发言)

4、小结:魔法师要教给我们的第一个高招就是:语序变一变。(学生自由比较发现:词语加一加。)

5、仿照上面的方法说说你观察的树生长在哪里,整体印象怎样。师生评价。

(二)远看树冠

1、课件出示树冠图,说说你看到了什么?

2、比较小博士和魔法师的说法有什么不同:

小博士:这棵树的树冠是伞形的,秋天会结出红色的果实。

魔法师:秋天到了,这棵树就像一把巨大的花伞。

3、小结:描述方法第二招:句子美一美

4、复习课内所学的修辞手法:

例:①蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

②八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小。(比喻)

例:①小槐米藏在槐树丛中,轻轻地随风飘动。

②它和我们一起睡觉,和我们一起起床。(拟人)

5、仿说你观察到的树冠。(自由发言)

(三)近看干、枝、叶、花、果实、种子

1、出示树干、树皮图,观察,说话:你有什么发现?

2、比较、说话:

小博士:树干有60厘米粗,树皮粗糙,有裂缝,上面有虫子。

(你觉得小虫子们会在树干上干什么呢?引导想象,说话。你看,你们已经快要变成语言的魔法师了。)(出示魔法师的话。齐读。)

魔法师:树干又高又直,我伸出手臂刚好把它抱住。粗糙的树皮裂缝里还有小甲虫在捉迷藏呢。

3、仿照魔法师说的话,说说你观察的树干、树皮是怎样的。

4、出示叶的图,观察,说说叶是什么形状、什么颜色的。(自由发言)(绿绿的、绿油油的、碧绿碧绿的

5、比较:

小博士:叶子是羽状的,绿色。

魔法师:绿绿的羽毛状大叶子随风舞动,发出沙沙的轻响,好像在唱着欢快的歌。

6、小结:描述方法第三招:词语叠一叠。

7、出示花的图,仿照叶(用叠词)和树冠(用比喻)的方法说一说。(黄黄的、金灿灿的、金黄金黄的)

小博士:树顶上开着一大束一大束的小黄花。

魔法师:金黄金黄的小花像无数颗小星星,一大簇一大簇的在枝头绽放,在瓦蓝瓦蓝的天空下显得格外引人注目。

8、仿照魔法师的话,说说你观察的树开的花是什么样的。

9、过渡:其实呀,栾树就是一个魔法师,它也会千变万化。不信?你看!出示果实变化图,观察变化,说出不同的颜色。(淡绿、半红半绿、桃红、火红)

10、小结第四招:变化写一写。

11、口头填空:最有趣的要数栾树的果实了,它就像一个魔法师,变化多端,同一棵树上,有淡绿的,有半红半绿的,有桃红的,还有的火红的……漂亮极了。

12、仿说你观察到的大树的果实。

13、出示种子图,观察,说话。

四、指导分段。

1、刚才我们跟着小博士从远到近地观察了大树,魔法师教会了我们四招把大树写生动的方法,还有最后一个绝招,魔法师提醒大家千万不要忘记分段了哦!这就是我们的第五招:段落分一分。出示段落结构图。一个意思写一段,分了段,文章的结构就很清晰。

2、文章结尾,我们还可以对大树表达什么感情呢?(自由发言)

五、范文引路。

1、我们把刚才说的这些连起来,就是一篇不错的作文了。(出示范文)

2、读一读范文。

栾树

我家屋后有一棵高大茂盛的栾树,比我家的两层楼房都高呢。秋天到了,栾树就像一把巨大的花伞。

栾树的树干又高又直,我伸出手臂刚好把它抱住。粗糙的树皮裂缝里还有小甲虫在捉迷藏呢。绿绿的羽毛状大叶子随风舞动,发出沙沙的轻响,好像在唱着欢快的歌。金黄金黄的小花像无数颗小星星,一大簇一大簇的在枝头绽放,在瓦蓝瓦蓝的天空下显得格外引人注目。最有趣的要数栾树的果实了,它们像一个个鼓鼓的小点心,又像一个个魔术师,颜色变化多端,有淡绿的,有半红半绿的,有桃红的,还有火红的……漂亮极了。果实里藏了小小的种子,又黑又圆,就像一粒粒小珍珠,我常常捡来玩。

我问爸爸:“这棵树这么高这么大,它有几岁了呀?”爸爸摸着我的头说:“它比你还大得多呢,应该有三十多岁了。”我很喜欢这棵栾树,每天回家都要去看看它。

六、习作。

1、拿出习作纸,选择一部分试写。(师巡视指导)

2、指名读一读写的句子。

七、总结。

同学们,今天我们和小博士一起学习了科学的陈述语言,简明、清晰,也和语言魔法师一起学习了习作中常用的描写语言,生动、形象。如果同学们把我们今天学习到的六个招数都用到我们的写作中去,那么,我们都将会是语言的魔法师。

板书设计：

写一棵大树

一、交代大树生长地点和远看大树（整体） 语序换一换

（词语加一加）

干

三、树龄、表达喜爱之情

枝叶花果实种子根