习作教案教学设计

人教课标版三年级语文上册习作方法指导

《学会观察》教学设计

陕西省西乡县东关小学范建侠

设计理念:

新课程标准要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”但是学生往往对生活中的各种事物视而不见,特别是越熟悉的事物越不愿深入观察。如何引导学生“留心周围事物”,尤其是“乐于书面表达”,这是习作教学的主要任务。本教学设计以学生最常吃的桔子为例,通过巧妙的设计激发了学生乐于观察的欲望,又让学生学会了观察、体验事物的方法和写作方法。

教学目标:

1. 以观察橘子为例引导学生掌握看、摸、闻、尝等观察方法,学会运用比喻、拟人等写作手法;

2.引导学生“留心周围事物,乐于书面表达”。

3. 培养学生观察事物的兴趣和方法,养成留心观察周围事物的好习惯。

教学重点:

指导学生按顺序观察桔子。

教学难点:

指导学生边观察边想象,并能用比喻、拟人等修辞手法将看到的说出来。

教学准备:

1.桔子及相关资料;

2.多媒体课件。

教学过程:

一、快乐游戏巧导入

1.游戏:指五官。(学生食指放鼻尖儿上,老师说哪个(如眼睛)学生迅速指(眼睛)再回到鼻尖儿上。)

2.谈话:刚才大家指的是我们的五官,每个人的眼睛、鼻子、耳朵可不是只为了好看,是要发挥巨大作用的。今天我们就要运用它们来“学会观察”。(出示课题)

二、看看摸摸辨形色

1.创设情境:请大家闭上眼睛,老师要变魔术啦!(从背后拿出桔子)

2.大家看看,这是什么?你能用自己的话把你看到的说出来吗? (提示:从大小、形状、颜色等方面说)

3.指名说,师生评价。

4.出示句子:

桔子的形状是圆的,颜色是橘红色的。

桔子圆溜溜的,像一个桔红色的小灯笼。

桔子圆圆的,披着金黄色的外衣,像一个胖乎乎的小娃娃。

5.对比朗读,感悟表达方法,讨论:

你觉得哪个句子对桔子形状、颜色的描写更生动、具体?为什么? 6.师小结:我们除了把自己观察到的写出来之外,还应通过合理的想象,用上拟人、比喻等修辞手法,你的表达才会更生动。

7.引导总结观察方法:对桔子的形状、颜色,你是通过什么知道的?

(眼睛看)板书:看

8.除用眼睛看,我们还可以用手进行观察。手可以做什么呢?好好摸一摸桔子,把你的感受说出来。

9.指名交流,师相机评价。

10.引导总结观察方法:摸

三、闻闻尝尝知滋味

1.请学生闭眼,师轻轻剥开桔子皮,你闻到了什么?指名说一句通顺的话,师相机评价。

2.轻轻剥开你们手中的桔子,你看到了什么?闻到了什么?

预设1:看到了淡黄色的桔瓣。

预设2:桔瓣上紧紧包裹着一层白色的像蜘蛛网一样的东西。

……

3.引导想象:这么多桔瓣围在一起像什么?

预设1:十几个桔瓣紧紧围在一起,想相亲相爱的一家人。

预设2:很多桔瓣围在一起,像像朋友凑在一起说悄悄话呢!

……

4.再轻轻掰下一瓣,看看它又像什么?

5.练说:

a.大屏幕出示:

十几个桔瓣紧紧地围在一起,仿佛——————。

每一个桔瓣,像———,像———,又像————。

b.自由练说后指名说,师生评价。

6.细细品尝:它是什么味道的?

7.指名交流,说说橘子的味道和吃后的感受。

8.出示资料,师介绍桔子的作用。

9.引导总结观察方法:闻、尝、听。

10.总结观察顺序:从外到里,从整体到局部。

四、想想说说善表达

1.观察完了橘子,你能不能用一段话来说说桔子呢?

a.出示:

今天,老师教我们学习观察,我赶紧拿出事先准备好的桔子。只见它----------,像----------------------------。桔子的表皮上有--------,看起来有些--------,但摸起来却非常------。轻轻剥开外皮,----------扑鼻而来,只见十几个-------色的桔瓣紧紧地围在一起,仿佛----------。我小心翼翼地掰下一瓣,它像-----,像------,还像-------。老师终于说:“可以吃了。”我-------地把它塞进嘴里,一口下去,-------------------------,真好吃啊!

b.同桌互说后指名交流,师生评价。

2.拓展:出示香蕉图片,试着用刚学到的观察方法,结合生活经验说一说。

五、课外练笔显身手

小练笔:

用今天学到的观察方法,有顺序地仔细观察一种水果,并用一段通顺的话写下来。

板书设计:

学会观察

观察方式合理想象观察顺序看:形状、颜色拟人从里到外摸:软硬、光滑程度等比喻从整体到局部闻:气味

尝:味道

听