习作名师教学设计1

共1课时

游山西村小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,学会生字词。

2.通过赏画、吟诵、想象与描述,理解诗意,感受意境。

3.借助资料进一步理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。

2学情分析

山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这两句古诗学生已能达到流利背诵,但对诗句中所蕴涵的道理却是说不清。

3重点难点

重点:引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句。

难点:体会含有人生哲理的诗句。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】一、导入揭题

1.出示成语:听说同学们积累了很多的四字词语,今天,老师送给大家的见面礼也是一组词语。读读看。水平如镜白雪皑皑红叶似火柳绿花红山清水秀鸟语花香

读得不错,有什么发现?(描写景物)再看看第二组

山重水复柳暗花明

2.这两个词最早出自同一首古诗。有同学知道吗?(出示课文)

活动2【讲授】二、师生对读,读出节奏

1.请同学们拿出课文纸,比比看谁能在最短的时间内把古诗读正确。

2.指名读并反馈。谁来读一读。

3.检查生字情况。

4.书写疑。在这些字中,有一个生字笔画特别多,特别难写,它是谁?这个字很难写,但我们一定能把它写漂亮,先用心观察,再提起笔,在课文后面的方格里写一个。

展示评价,老师范写。

再写一个,争取一个比一个写得好。认为自己有进步的同学在边上打上五角星。

5、让我们把疑字送回古诗,再来正确地读一读整首诗。古诗是有节奏的,我们一起合作读读看,我读前半句,你们读后半句。反过来试试看。谁能像刚才一样读出古诗的节奏来。齐读。

活动3【讲授】三、想象说话,读出画面

1.读着读着,山西村给你留下了什么印象?

吃的:鸡豚——知道鸡豚是什么吗,你怎么知道?(看注释)

足鸡豚是什么意思?

喝的:腊酒,顾名思义,腊酒就是腊月里酿的酒,表面浑浊,但是味道醇美。

结合注释可以帮助我们更好地理解诗句,那有同学能连起来说说这两句诗的意思吗?(板书:结合注释) 2.看图想象:多么丰盛的酒菜啊!为了招待远道而来的诗人,山西村的老老少少、男男女女们全都出动了,他们会做些什么?又会说些什么呢?让我们展开想象。想好了,写在课文纸上。

3.这么热闹的场面,陆游只用了十四个字来记录。这就是古诗,高度概括,高度凝练,只有展开丰富的想象。才能感受到古诗的魅力。谁能带着想象来读一读这两句诗。指导朗读。

4. 你们把腊酒的分量读得足足的,把鸡豚的分量也读得足足的,透过足足的酒和肉,还能感受到足足的什么。把自己的理解送进诗句,读一读。

5.除了美食、美酒,山西村还有什么?(景色)诗中是怎么写的?出示后两句。

山重水复会是什么样的景色,让我们展开想象。

诗人就在这山重水复间前进,翻过一座山,走过一条河,找到目的地了吗?

再翻过一座山,走过一条河,到了吗?

翻过一座座山,走过一条条河,前方好像已经没有路了,好像、以为,这正是——山重水复疑无路。此时,你的心情怎样?

还继续走吗?又往前走了一段,突然——柳暗花明又一村。柳暗花明又会是怎样的景象呢?密密层层,颜色浓郁正是暗。你的心情还那么沮丧,那么失落吗?

6.假如你就是陆游,你能理解他的感受吗?

出示:翻过一座座重重叠叠的山,走过一条条纵横交错的水,我以为前面已经没有路了,我的心里()。继续往前走,柳荫深深,鲜花明艳,我的眼前一亮,又是一个村庄,我的心中()。

7、陆游不仅领略到了山重水复疑无路,柳暗花明又一村的山乡美景,还拥有一份别样的心情。谁能通过朗读表达他的心情?指名读,齐读。

8.山西村有好吃的,好喝的,山美,水美,人更美,真是值得一游,让我们再重游一次。(齐读整首诗)活动4【讲授】四、借助资料,感悟道理

1.同学们,你们知道吗,其实在游山西村的时候,陆游并不顺心,他的人生也正经历着山重水复的特殊时期,快速读一读。(写作背景)

你读懂了什么?

2.陆游一生最大的理想就是收复中原,实现祖国统一,但是现在他不能再当官了,他是多么想实现自己的愿望,却暂时无能为力,此时,他看着眼前翻不完的山,走不完的水,想着自己的遭遇,会有什么感受呢?出示:看着眼前翻不完的山,走不完的水,我不由想到了:()。但是我没放弃,翻过一座座山,走过一条条水,眼前一亮,又出现了一个明丽的村庄,我不由地为自己鼓劲:()。

3.是啊,此时此刻,陆游罢官在家,心情郁闷,似乎是山重水复疑无路,他绝望了吗,放弃了吗,因为他相信柳暗花明又一村,希望永远都会在。

同学们,前面我们结合注释读出了诗句表面的意思。现在,我们又借助相关资料,读出了文字背后的意思,这样才算把古诗真正读懂了。

活动5【讲授】五、拓展延伸

1.陆游的这首诗流传千古,可以说是家喻户晓,同学们会背了吗?齐背。

2、诗的后两句更是成为了千古名句,激励了一代又一代的人。相信这两句诗也一定会在生活中激励着我们。出示:当我的时候,我相信:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

2.总结:当我们遇到困难、面对挫折的时候,我们不妨想想——,当我们感到灰心丧气,失去信心的时候,也牢牢地记住——。

3.我们还可以把这句千古名句写下来,贴在床头,当做我们的座右铭,拿出课文纸,工工整整地把它默写下来。写好的同学,自己对照诗句,看看有没有写错的地方。

活动6【讲授】六、推荐阅读

课后,建议同学们可以去读一读陆游的《示儿》、《冬夜读书示子聿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等诗歌。

游山西村

课时设计课堂实录

游山西村

1第一学时教学活动活动1【讲授】一、导入揭题

1.出示成语:听说同学们积累了很多的四字词语,今天,老师送给大家的见面礼也是一组词语。读读看。水平如镜白雪皑皑红叶似火柳绿花红山清水秀鸟语花香

读得不错,有什么发现?(描写景物)再看看第二组

山重水复柳暗花明

2.这两个词最早出自同一首古诗。有同学知道吗?(出示课文)

活动2【讲授】二、师生对读,读出节奏

1.请同学们拿出课文纸,比比看谁能在最短的时间内把古诗读正确。

2.指名读并反馈。谁来读一读。

3.检查生字情况。

4.书写疑。在这些字中,有一个生字笔画特别多,特别难写,它是谁?这个字很难写,但我们一定能把它写漂亮,先用心观察,再提起笔,在课文后面的方格里写一个。

展示评价,老师范写。

再写一个,争取一个比一个写得好。认为自己有进步的同学在边上打上五角星。

5、让我们把疑字送回古诗,再来正确地读一读整首诗。古诗是有节奏的,我们一起合作读读看,我读前半句,你们读后半句。反过来试试看。谁能像刚才一样读出古诗的节奏来。齐读。

活动3【讲授】三、想象说话,读出画面

1.读着读着,山西村给你留下了什么印象?

吃的:鸡豚——知道鸡豚是什么吗,你怎么知道?(看注释)

足鸡豚是什么意思?

喝的:腊酒,顾名思义,腊酒就是腊月里酿的酒,表面浑浊,但是味道醇美。

结合注释可以帮助我们更好地理解诗句,那有同学能连起来说说这两句诗的意思吗?(板书:结合注释) 2.看图想象:多么丰盛的酒菜啊!为了招待远道而来的诗人,山西村的老老少少、男男女女们全都出动了,他们会做些什么?又会说些什么呢?让我们展开想象。想好了,写在课文纸上。

3.这么热闹的场面,陆游只用了十四个字来记录。这就是古诗,高度概括,高度凝练,只有展开丰富的想象。才能感受到古诗的魅力。谁能带着想象来读一读这两句诗。指导朗读。

4. 你们把腊酒的分量读得足足的,把鸡豚的分量也读得足足的,透过足足的酒和肉,还能感受到足足的什么。把自己的理解送进诗句,读一读。

5.除了美食、美酒,山西村还有什么?(景色)诗中是怎么写的?出示后两句。

山重水复会是什么样的景色,让我们展开想象。

诗人就在这山重水复间前进,翻过一座山,走过一条河,找到目的地了吗?

再翻过一座山,走过一条河,到了吗?

翻过一座座山,走过一条条河,前方好像已经没有路了,好像、以为,这正是——山重水复疑无路。此时,你的心情怎样?

还继续走吗?又往前走了一段,突然——柳暗花明又一村。柳暗花明又会是怎样的景象呢?密密层层,颜色浓郁正是暗。你的心情还那么沮丧,那么失落吗?

6.假如你就是陆游,你能理解他的感受吗?

出示:翻过一座座重重叠叠的山,走过一条条纵横交错的水,我以为前面已经没有路了,我的心里()。继续往前走,柳荫深深,鲜花明艳,我的眼前一亮,又是一个村庄,我的心中()。

7、陆游不仅领略到了山重水复疑无路,柳暗花明又一村的山乡美景,还拥有一份别样的心情。谁能通过朗读表达他的心情?指名读,齐读。

8.山西村有好吃的,好喝的,山美,水美,人更美,真是值得一游,让我们再重游一次。(齐读整首诗)活动4【讲授】四、借助资料,感悟道理

1.同学们,你们知道吗,其实在游山西村的时候,陆游并不顺心,他的人生也正经历着山重水复的特殊时期,快速读一读。(写作背景)

你读懂了什么?

2.陆游一生最大的理想就是收复中原,实现祖国统一,但是现在他不能再当官了,他是多么想实现自己的愿望,却暂时无能为力,此时,他看着眼前翻不完的山,走不完的水,想着自己的遭遇,会有什么感受呢?出示:看着眼前翻不完的山,走不完的水,我不由想到了:()。但是我没放弃,翻过一座座山,走过一条条水,眼前一亮,又出现了一个明丽的村庄,我不由地为自己鼓劲:()。

3.是啊,此时此刻,陆游罢官在家,心情郁闷,似乎是山重水复疑无路,他绝望了吗,放弃了吗,因为他相信柳暗花明又一村,希望永远都会在。

同学们,前面我们结合注释读出了诗句表面的意思。现在,我们又借助相关资料,读出了文字背后的意思,这样才算把古诗真正读懂了。

活动5【讲授】五、拓展延伸

1.陆游的这首诗流传千古,可以说是家喻户晓,同学们会背了吗?齐背。

2、诗的后两句更是成为了千古名句,激励了一代又一代的人。相信这两句诗也一定会在生活中激励着我们。出示:当我的时候,我相信:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

2.总结:当我们遇到困难、面对挫折的时候,我们不妨想想——,当我们感到灰心丧气,失去信心的时候,也牢牢地记住——。

3.我们还可以把这句千古名句写下来,贴在床头,当做我们的座右铭,拿出课文纸,工工整整地把它默写下来。写好的同学,自己对照诗句,看看有没有写错的地方。

活动6【讲授】六、推荐阅读

课后,建议同学们可以去读一读陆游的《示儿》、《冬夜读书示子聿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等诗歌。