5 神笔马良教案及板书设计是什么类型的资料？

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5　神笔马良教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：5　神笔马良教案及板书设计

正文

神笔马良

宿松县洲头乡乌池小学占侠非

【设计说明】

《神笔马良》是人教版实验教材三上年级的一篇选学课文,是由编者根据洪汛涛创作的《神笔马良》改编而成的。故事情节生动有趣,语言清新活泼,马良形象呼之欲出。作为一篇神话故事,奇妙的神话色彩,生动的故事情节是学生最大的阅读期待,在教学中因充分利用。此外,本课选用时,定位为略读课文,配合第五单元神话故事《盘古开天地》展开教学,可引导学生运用多种方法自读自悟,体现略读的特点。由于三年级学生已具备一定的阅读理解能力,但如何在自主体会的基础上,通过语言文字,提升学生对人物形象的感知,应成为本课教学的重点。本故事趣味十足,内涵深刻,教学时因以趣为出发点,以情为终结点,让情趣交融。

【教学目标】

1.通过读文,整体把握故事大意。借助学生间的信息交流,教师关键词语的提示,使学生能大致把握故事的主要内容。

2.通过读、找、划,感受神笔之神,帮助学生明辨马良和大官在神笔使用上的不同态度。

3.引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点,了解故事的表达方式。利用关键语句的理解,媒体手段的运用,引导学生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私,激发学生乐于助人的美好愿望。

4.通过读文,体会、交流、朗读等手段,培养学生自主阅读、学习神话的兴趣。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、导入课文,整体感知。

1同学们,你们还记得《西游记》中,孙悟空的手上拿着什么宝物吗?生:金箍棒。

师:金箍棒有什么神奇之处呢?生:能长能短。能大能小。

师:没错。今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良,他也有一样宝物,大家知道是什么吗?

生:神笔。

师:嗯,看来大家预习得不错。今天我们就一起来读读这个故事。板书“神笔马良”。

2师:同学们,先看大屏幕上的自学提示。这里有两个问题。

3.自由读文,检查认读难读的词语:

耕地监视看守桅杆咆哮

吆喝疙瘩衙门

二、品读“神笔之神”

马良用神笔为老百姓做了什么好事?

三、细读“惩治大官”

默读课文的20——28自然段,用“~~~”划出描写大官的句子。(学生默读课文划句子——师生交流反馈)

(一)品读“大官”

1.自由读句段,说说这是怎样的大官。

2.根据自己的体会,感情朗读描写大官的句子。教师通过随机点评,指导学生朗读。(自由读——指名读——齐读)

(二)品读“马良”

生生合作读句子。在合作读中,师生穿插对话,揭示马良以自己的智慧惩治官绅。(三)品读高潮

自由读课文的27自然段。找出马良画风的句子,发现风的变化。随机落实“咆哮”。四、回归整体,情感升华

1.故事学到这,老师还有几个问题想跟大家讨论讨论,同学们猜猜可能是什么问题?

2.联系实际谈体会。

3、送大家一句话:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。

五、板书设计

神笔马良

画耕牛画门画水车(帮助穷人)善良

画风(惩治大官)正直

资料摘要

5　神笔马良教案及板书设计