5 雪儿优质课教案

县街学校三(1)班桂艳《雪儿》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。能结合具体语境理解生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

教学重点、难点:通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

教学准备:课件、鸽子图

教学时间:两课时

教学过程:

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

教学重点、难点:通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

教学过程:

一、创设情景,引入学习:

世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?今天,我们接着学习发生在受伤的孩子与受伤的鸽子之间的感人故事,题目是:雪儿。齐读课题,图片展示雪儿图片。

二、展示学习目标,学生齐读学习目标。

学习目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

三、通读全文,感知文本。

(一)、请全班快速朗读课文,完成填空:

1、爸爸带回______________的雪儿,我为雪儿______________、敷药,盼望雪儿______________。

2、听爸爸说雪儿是______________,我更盼望雪儿______________。

3、雪儿展开双翅______________,我为雪儿______________。

概括课文的写作脉络:救助雪儿→照顾雪儿→放飞雪儿(板书) (二)、学习课文第一自然段

1、请同学朗读第一自然段,其他同学思考:从第一自然段,你读出了什么?画出相关词语。

2、请同学交流感受。

3、全班有感情地朗读,体会作者的孤独寂寞。

过渡:我们知道小姑娘此时正受伤在家,十分孤独寂寞,这时爸爸给他带来了一份特殊的礼物,是什么呢?一起走进课文第二自然段的学习。

(三)、学习课文第二自然段

1.作者看到的雪儿是什么样的?找出相关语句。

这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。

读句子,同桌交流回答:

(1)、“哀伤”是什么意思?(2)、白鸽的眼睛里为什么充满哀伤? (3)、“我”为什么能感觉得到?

2、“我”和爸爸是怎样对待受伤的雪儿的?(划出有关句子) a.我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。

b.我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!”

c.从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

(1)、交流。

(2)、总结:精心照顾形影不离

(3)、这几句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望,以及自己对外面世界的向往。同学们试试,看看能不能读得更好。

(四)、学习课文第三自然段

过渡:从爸爸那里,我们知道雪儿是不是一只普通的鸽子呢? (1)、资料简介信鸽。

请女同学朗读课文第三自然段。其他同学思考:

1.我了解到雪儿的哪些特点,用直线画出来,2、请同学交流。

3、我对雪儿的情感发生了什么变化呢?

于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。(喜爱、敬佩)

4、雪儿如此勇敢、忠诚,是人们的好帮手,那我们应该带着怎样的感情去读第3段呢?(喜爱、敬佩)(抽男生或女生读)

(五)、学习课文(4—5自然段)

1、在作者的细心照料下,雪儿终于又能展翅飞翔了。(出示展翅飞翔的雪儿图)看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?(高兴、激动)

2、谁能用高兴的心情读好第4、5自然段?请大家练读。指名读。

3、听了你的朗读,老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔,听老师读第

4、5自然段,同学们边听边画出文中描写雪儿和我的动作的词语。

4、从这些动词,你体会到了什么?(依依不舍,感情深厚)

5、图片展示雪儿展翅飞翔的图片。

6、同学们,雪儿飞走了,我和雪儿会想些什么、说些什么呢?

1、雪儿要飞走了,它心里想:___________________________。

2、雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在说: ______________________________________ 。

3、我望着雪儿那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。”

(1)这时,我心里会想:________________________。

(2)我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说着________________________。

通过习题巩固,再一次体会“我”和雪儿的依依不舍、感情深厚。

四、总结全文

五、作业布置:

1、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段;

2、默读第4、5自然段,联系上下文,展开想象,写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。

六、板书设计:

救助雪儿

7、雪儿照顾雪儿依依不舍感情深厚放飞雪儿