4 翻越远方的大山教学设计第二课时

4、翻越远方的大山

(第一课时)

教学目标:

1、学习课文的生字新词,理解“奢望”“遗憾”“遥不可及”“风驰电掣”等词语。

2、正确流利有感情的朗读课文,了解课文内容。

3、理清课文思路,给课文分段概括段意。

教学过程:

一、导入新课,了解人物

1.看一组图片,说说对刘翔的了解。学生自由说,教师补充。板书:刘翔

2.无数的鲜花与掌声背后,一次次成功与超越的背后,往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底,“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》,全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯,还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。今天,我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。

3让孩子们读课题,觉得气势不够,“你们这有气无力的样子能翻越那高高的山吗?”“不能!”“更精神些,行吗?再来一遍。”孩子们整齐而响亮地齐读了课题。“亚洲飞人”刘翔在翻越大山?(不,那是一个人)那是谁?阿兰·约翰逊。原来如此!板书:阿兰·约翰逊

4.阿兰·约翰逊是什么人?为什么会成为刘翔心里的“大山”呢?说说你对他的了解。补充资料。

原来,约翰逊是个这么有名的运动员,难怪被刘翔视为一座“大山”。补充板书,画大山。

二、关注题目。

请同学们快速浏览课文,找出与题目相关的句子。

出示三句话。指名读,齐读。小结:在这些句子中,刘翔都把谁比作了大山?这些句子都与文题相呼应,尤其是最后一句,巧妙地点明了题目,这种写法叫——篇末点题。同学们在今后的写作中也可以学习这种写法。板书:篇末点题

三、检查预习情况

1、出示生字新词

2、认读,正音,“赛”“栏”“隐”

3、课文中有几个词语比较难理解,出示:奢望、遗憾、遥不可及、风驰电掣谁能告诉我他们的意思?

4、你是用什么方法理解的?(查词典)那么,其实我们还可以用生活这本无字

的词典来理解他们,你愿意试试吗?

(1)我认为人类想离开地球到别的星球上去生活,此时还只是一个不可能实现的梦想,这就是对“遥不可及”的最好解释。

(2)对于贫困山区的孩子来说,要想拥有电脑还只是一种奢望。

(3)跑步达人比赛中,顾学勰同学一度领先,只可惜只跑了一个往返就冲了出去,取消了比赛成绩,这真是一个大大的遗憾。

(4)看见高铁列车飞驰而过,让我想到了风驰电掣。

四、初读课文,整体感知

1.自读课文,要求正确、流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。

2.交流:这篇课文主要写了什么?

刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊,成功翻越了“远方的大山”。

3. 课文是按什么顺序来写的?圈出表示顺序的词语(时间)。逐个板书时间:很早——刚练跨栏那会儿——2001年——2002年——2003年——2004年5月8日

4.默读全文,用横线划出每一个时间段刘翔的表现,用“~~”划出他内心的想法。

5 .完成表格(略)相机板书:遥不可及站在山脚下成功翻越

6.

7.小结:在刘翔的眼中,阿兰·约翰逊就是一座大山,从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。请根据刘翔的表现和想法,把全文分成三大段,说说每一段写了什么。

8、小结:(指板书)你看,课文的线索非常清楚,根据这些线索我们很快理清了课文的思路,给课文分了段。(板书:线索清晰)并且认识到刘翔从当初不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊到最终翻越这座大山是一个艰辛而漫长的过程,那么,他是如何一步步接近目标,实现梦想的,从他身上我们又能收获什么呢?

让我们下节课来继续学习。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写字词。

3、推荐阅读《我是刘翔》。