5 金色的草地优秀说课稿

义务教育课程标准实验教科书冀教版三年级语文上册第一单元

5.《金色的草地》教学设计

福建省莆田市荔城区拱辰中心小学黄秀霞

一、教材分析:

本文写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英,每当它开放时,草地就变成了金黄色。“我”和弟弟常在这片草地上玩耍,这些蒲公英给我们带来了不少快乐。在一个偶然的机会里,“我”发现蒲公英早晚是合拢的,只有中午才张开黄色的花,草地也因此而变成金色的,从那时起,蒲公英成了“我们”最喜爱的花。

课文落笔于可爱的草地和有趣的蒲公英,给“我们”的生活带来了快乐,还给“我们”带来了探索发现的喜悦,从而文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情,对大自然的热爱之情。

二、教学目标

1.认识“钓、拢”两个生字,学会课后“耍、装、劲、绒”等13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.读懂课文内容,体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形。认识蒲公英一天的变化,能用自己的话解释草地变色的原因。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中一些句子表情达意的作用,探索构段形式,进行课堂练笔。

4.学会善于观察事物,感受生活的乐趣。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、巧填题目,揭示课题。

1.(板书:的草地)请你这样说:我在什么地方见过的草地。

2. 同学们不仅填出了心中各样的草地,有的还说出这样填写的理由。在很远很远的一个地方,有两个小朋友,哥哥和弟弟,弟弟还有一个好听的名字,叫谢廖沙。叫一下他的名字。他们家旁边也有一片草地,不过他们家的草地,可神奇了,居然是金色的。(板书:金色,填完课题)今天,我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来,同学们,我们一起来读读课题。

(课题中的“的”字,应该念得又轻又短,孩子容易把“的”字念成一声。) 3.围绕课题质疑。

二、检查预习课文感知

出示课前四读预习法:

一读:扫读(扫除障碍读)。轻声自由读课文,读准字音,不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。学习组成员分自然段连读课文,读通课文。

三读:想读。自由朗读课文,边读边想课文写了什么?

四读:选读。自己选择最喜欢的段落有感情地读几遍。

1.指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

2.通过预读课文,你解决了哪些问题?说说哪些内容比较吸引你的注意。

预设蒲公英吸引着孩子:交流学生课前搜集有关蒲公英的资料。先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

(1)出示蒲公英的图片介绍上面白白的绒毛,(出示词卡片:绒毛)——读准翘舌音r——指导书写

(2)出示蒲公英的小花——学习“花瓣”——形近字比较。

这金色的花瓣簇拥在一起,不但美丽,而且把整片草地都染成金色的了。再读课题。

3.课文主要写了什么?

(讲了我和弟弟在草地上玩耍,以及我们发现草地变色的原因。)

4.看老师板书:(玩耍变色)读准“耍”,识记并书空。

5.检查生词。

钓鱼使劲合拢绒毛花瓣

观察有趣手掌玩耍蒲公英

一本正经引人注目

(1)读准以上词语的字音。如“蒲、傍”

(2)用多种识字方法识记字形。劲拢钓瓣等

三、品读语段当堂练笔

1.朗读第一自然段,读出画面。

(1)我和哥哥在草地上玩耍。那是一片怎样的草地呢?同学们,拿好书,

我们一起来读读第一自然段。

(2)指名读——师读,生想象画面——练读

师:你说得真好,老师一边读,一边就在想象那片草地,草地上长满了蒲公英。我们读书就应该这样,边读边想象。来,同学们,我们闭上眼睛,想象一下,(停留五秒钟),我们一起来读读。

2.品读第二自然段,体验童真童趣。

(1)谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地玩儿,他们是怎么玩的?齐读

(2)男女生比赛读。男同学读一句,女同学读一句,看看谁读得好。

(3)理层次:读了这段话,你们发现这段话先写什么再写什么最后写什么?

①比较句子,悟用词:“我和弟弟常常在草地上玩耍。”和“我和弟弟在草地上玩耍。”板书:常常(常常:经常去,很喜欢去,是兄弟俩欢乐的草地。)

“有一次,弟弟跑在我前面……”和“弟弟跑在我前面……”(详细写一次玩耍。)板书:有一次

②轻声细读悟童趣。“有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”

师有一个词语不懂什么意思?一本正经?(一本正经就是很严肃,一点都不开玩笑。)(哥哥表面上看是一本正经,实际上是要和弟弟开个玩笑的。)

从“装着……也假装……”读出了什么情感?——表演读吹蒲公英玩的句子。

③指导读:“就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。”板书:快乐

小结:从图上看到,作者和他的弟弟在草地上奔跑着,玩着游戏,多么自在,多么快乐呀。这段话也惟妙惟肖地写出了我和弟弟在草地上玩得不亦乐乎。我们心里也痒痒的,让我们带着对蒲公英的喜爱之情一起来读读这句话吧!

3.读写结合仿写片段

(1)分层朗读悟写法。概括——具体——感受三段式。

(2):拓展生活,唤醒童趣:我和常常玩耍。有一次……

(3)当场练笔,交流点评。练的要求:一是段的格式,二是玩中有乐。

小结:每一篇课文都是编者精心删改出来的范文,作为三年级的孩子不可只停留在读懂课文内容,一定要学会发现重点段落写法奥秘,及时模仿,及时练笔。

四、布置作业引导预习

1.小哥俩常常去草地玩耍,还发现草地变色的秘密,课文是怎么把草地变色秘密一层一层地写出来?

请请同学们课后再次美美地读课文第三四自然段,抓住关键词句进行体会“我有几次发现”?为什么说它和“我们一起睡觉!一起起床!”

2.熟读全文。

五、板书设计

金色的草地

玩耍:常常有一次快乐

装着也假装

变色

附课文原文:

金色的草地

我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲

公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。