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关键词：习作优秀说课稿

正文

小语三上《望天门山》教学设计

界首市师范附属小学付涛

教学目标:

1、学会本课的生字新词。

2、有感情地诵读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。

3、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。

课前准备:

1、教师准备:李白其它山水诗的课件。

2、学生准备:诵读古诗,平时积累一些李白的诗歌。

教学重点:情感朗读,感悟诗境。

教学难点:感悟诗境。

教学过程:

一、揭题

同学们,古诗是我们中华文化的瑰宝。学过唐朝大诗人李白的诗吗?背给大家听一听。李白一生写过许多优秀诗篇,现在保存的有900多首。他的诗豪放飘逸,想象神奇,语言流转自然,音律和谐多变。他被后人称为“诗仙”。今天让我们再次走近李白,走进他的诗篇《望天门山》。(板书课题)

李白25岁离开家乡,在乘船经过我们安徽省和县和当涂县的天门山时,写下了这首诗。

二、读通诗文,初悟诗意

1、请你们大声地读一读这首诗。

2、这首诗里面有四个生字(大屏幕出示),谁来读读?读准字音是起码要求,这几个字还要求我们会写,怎样把它们写正确,写好看呢?同学们写之前,先观察一下这四个字。这四个字有什么特点?发现了吗?跟老师写两个。(老师指导写:断、楚)。你们在写字纸上也写一写。

3、谁能给这四个字组词呢?这些词语中,那些词语与《望天门山》的诗句

有关?

4、大家再读一读诗。

5、再读一遍。读时要边读边想诗句描绘的画面。

三、借助注释,理解诗意

1、出示画面说诗句。

(1)看到这两幅图幅画面你想到了那句诗?(天门中断楚江开,碧水东流至此回。)

(2)看到这两幅画面你想到了哪一句诗?(两岸青山相对出,孤帆一片日边来。)

2、看课文下面和大屏幕上的注释,联系诗句,同桌交流一下这首诗的诗意。

3、指名全班交流诗意。(天门山从中间断开,滚滚长江水从两山之间冲过。碧绿的江水流到这里回旋激荡,形成壮观的景象。两岸青山郁郁葱葱,隔江相对而立,清晰地出现在诗人的视野。一只小帆船从日边驶来。)

四、想象画面,领悟诗意

1、有人说:一首诗就是一幅画。画中是有景物的。有人能从这首诗中看到不同的景物?

(天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日)

2、有人能从这首诗中,看到色彩。

3、也有人能从这首诗中,听到声音。(板书:有声有色)

4、还有人能从这首诗中看到动景和静景呢。(板书:有动有静)

5、还有人能从这首诗中感受到诗人的情感。诗人写情往往跟什么有关系?老师提示同学们一下,我们常说柔情似水。(水)李白写给好朋友汪伦的诗中,就写到“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,李白在写给好朋友孟浩然的诗中,也写到“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”这首诗是诗人李白写给天门山的,表达情感的诗句应该是:天门中断楚江开,碧水东流至此回。诗人的情感又一次寄托在水上。碧绿的水,正是诗人对天门山纯真的情,这种情像楚江的水一样,滚滚东去。到了天门山,翻起浪花,激起波浪,涌起浪涛,这不正是诗人情感的流露吗?这不正是诗人对天门山的热爱之情吗?

6、大家一起朗读一遍。

六、总结全文,课外诵读

古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和他们的诗文也很有名,千古流传,你们下课后,去找一找,通过诵读去领悟其中的奥秘吧。

七、板书设计

望天门山

李白

有声有色

有动有静

资料摘要

习作优秀说课稿