给诗加“腰”教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《综合性学习:给诗加腰》教学设计教学内容:六年级上册《综合性学习:诗加腰》,选择了课例《春夜喜雨》。教学目标:1.阅读《春夜喜雨》,借助注释理解内容批注、交流,让学生读懂读通诗句。2.理解五言律诗特点,初步了解古代诗歌在韵律节奏押韵句式等方面的特点以及按这个标准的分类。3.通过对比,理解喜雨的特点和

资料类型：教学教案文档

所属课文：给诗加“腰”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

114

下载次数

更新时间

2018-05-02 11:12:00

来源学校

学校：铁岭县李千户镇催阵堡中心小学

给诗加“腰”教学设计一等奖

未知

2018-05-02 11:12:00

114

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：给诗加“腰”教学设计一等奖

正文

《综合性学习:给诗加腰》教学设计

教学内容:六年级上册《综合性学习:诗加腰》,选择了课例《春夜喜雨》。

教学目标:

1.阅读《春夜喜雨》,借助注释理解内容批注、交流,让学生读懂读通诗句。

2.理解五言律诗特点,初步了解古代诗歌在韵律节奏押韵句式等方面的特点以及按这个标准的分类。

3.通过对比,理解喜雨的特点和喜雨的原因,走进诗人生活,深刻体验作者对这场春雨发自内心的喜悦。

教学过程:

一、导入新课,了解作者。

背诵杜甫的诗,说一说通过诗歌你觉得他是一个怎样的人?

二、初步学习春夜喜雨。

1.解题。

2.自读,结合注释,说说读懂了什么?3.指名读,说说生字,并汇报自己的对诗句理解。

三、理解五言律诗。

1.在书上还能找到哪些信息——五言律诗。谈谈对五言律诗的理解(用不同方式读,体验节奏;标出诗行,知道五言、八句;标出每联最后一字拼音,体验和理解押韵;画出第二联和第三联中相对应的词语,体验对账)。

2.用传统读法读一读,画出断句节奏。

四、理解作者之喜。

1.找到书上最后的信息(赏析),谈谈自己的理解。

2.说说作者为什么喜?

A.同样是春夜雨,孟浩然的《春晓》,表达的为什么是忧?

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?

体会好雨的特点。

B.同样是当官的,《观祁雨》中的官员为什么怕对春雨又是什么态度呢?

出示《观祁雨》(唐.李约)“桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。”

理解杜甫为什么喜?(体验杜甫站在土地上为民众歌唱——现实主义)

3.走进诗人,体验情感。

A.出示写作背景,再现创作情境,演一演一个因雨而喜,因喜而狂,雨夜狂歌的杜甫。

B.师模仿杜甫儿子:爸爸,这么晚了,你怎么还不睡觉?

模仿杜甫:好雨知时节,当春乃发生……

C.师模仿杜甫妻子:老头子,半夜三更的,不睡就不睡呗,怎么还出去干嘛?

模仿杜甫:我出去看看这雨能下多久?野径云俱黑,江船火独明……五、总结全文.

说一说这是一个什么样的杜甫?带着你的理解朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：给诗加“腰”教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《给诗加“腰”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

给诗加“腰”教学设计一等奖