习作板书设计

《秋天的图画》作文指导

农小霞

教学目标:

1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;

2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;

3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。

教学重难点:

重点:引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。

难点:抓住秋天景物的特点,合理想象,按一定的顺序写。

一、导入

师:今天老师带了很多有关秋天的图片,下面让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。(出示一组秋天的图片)

边出示图片边用一个词形容:

大雁南飞层林尽染红叶似火五谷丰登硕果累累

师:看了这么多图片,那你能用上“秋天,真是一个......的季节!”说一句话来赞美一下秋天呢?

师:是啊,秋天是美丽的季节,丰收的季节,我们已经看到了它缤纷的色彩

二、看图说话

师:出示习作要求

师:今天,我们要进一步走进秋天,去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔,描绘出了他心中的秋天。

a、老师出示一幅秋景图,指导观察。师:观察一下,看看他图上画的是什么地方?有哪些景物?

b、整体感知图画内容。指名说图,图上画了什么?你有一双会观察的眼睛!还有补充的么?

c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢?

让孩子抓住颜色、形状说一说。相机板书:形状、颜色.....

记得二年级上册的时候,我们学过一篇课文《秋天的图画》,我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗?

出示:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(课件)

师:谁来给大家读一读,其他小朋友仔细听,思考下它写的怎样?说说理由。

小结:是呀,抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象,把它们想成人或物,或者给它们打个比方,运用比喻、拟人的手法(板书)可以使我们描写的景物更加具体、形象! (板书:写具体)

说一说:发挥你的想象,你还可以怎样介绍这些景物,先在四人小组内说一说?

红彤彤的苹果多可爱呀,那你闻到苹果散发的香味没有,还可以怎么说?(相机板书:气味)

d、引导按顺序观察图画,师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象,把图上的景物说得都很美,很具体。那图上那么多的景物,我们怎样才能有条理地介绍给大家呢?你有没有好办法。

生:按顺序。(板书:按顺序)

哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢?

你真了不起,你们听清楚了吗,他是按怎样的顺序来介绍的?(相机板书:上——下,近——远……)

老师有个小建议,要是用上表示顺序的词就更好了,比如说天空、地面、近处、远处

谁再来用上这些表示顺序的词,又具体地给大家介绍这幅图。(你真能干!)

小结:所以说学习按顺序来写的方法,可以使我们的文章更清晰,更有条理!

师:看来小朋友们都能说了,拿出我们昨天发的习作纸,根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的,现在想到的也可以。

三、尝试习作

师:看来同学们都有自己的想法了,今天我们就来写写秋天的画,可以写自己画的那幅图,也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词,并把景物写具体,你也可以用上你平时积累的词句。

师:开始动笔,注意第一行空两格写,书写要工整,注意写字姿势。(配乐)

四、交流作品、修改

1、写好的小朋友可以自己先读一读,或在小组内交流、成员之间互评互改。

2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示,全班共同欣赏、点评。

(1)优秀的,我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了?

抓描写的优美的词句表扬,按照了从上到下的顺序。

(2)没写具体的或没按顺序的可以怎样改?师生共同修改

如果再叫你画,你还可以画什么?

我们再来观察一下他画的图画,你还可以补充说什么?

3、同桌相互欣赏、修改

4、再次点评刚修改的文章,肯定其成效。

五、全课总结

今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天,老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后大家把习作念给自己的父母或同学听一听,让他们评一评。