习作教学设计与反思

习作《爸爸妈妈的关爱》教学设计

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,我们昨天都读了第三单元的课文,第三单元以什么为主题?

我们认识了(宁愿自己吃苦也要帮助邻居西蒙的渔夫夫妇、乐于助人的残疾青年、给予我支持与鼓励的陌生老人),无论是邻居,亲人,还是陌生人,都让我们感受到了人间处处有真情。一个会心的微笑,一句亲切的问候,一双温暖的手,一件小小的礼物,都让人倍感温馨。生活中,人与人之间需要互相关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。

二、看习作要求:写作文一定要先审题。

研读概括:这次习作,是写事,通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。

【写事-关爱】(环境,怎样发生,发展变化的过程)

三、素材指导:

1.想象素材:在生活中,我们会遇到很多体现人与人之间互相帮助、互相关爱的事情,请打开你记忆的闸门,搜索那些温暖到你的故事。

2.指导写作:〈一〉选择好事例。人与人互相关心的事很多,同学们在动笔前,就要选择好事例,也就是如何选材。

第一,写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事,才能有切身的体会,写起来才有话可说,也更可以表达自己的真情实感

第二,发掘自己身边的小事。

第三,写自己的所见所闻。

3、你准备写谁干什么?(可以是亲人之间的关爱,也可以说是邻居、朋友、同学、陌生人等)——先在纸上写下一行——哪里让你感到了关爱?

事情发生的时间:地点:人物:

〈二〉过程具体化。

1、尝试通过环境描写来烘托。

“细节决定成败”所以,写之前,要想一想——这件事发生在怎样的环境里?怎样发生的?后来如何发展?说了些什么?做了些什么?

2、写个片段,要把让你感受到关爱的部分写细。

问题来了——怎样就写细了呢?老师这里想抛个砖,引出你们大脑中的玉来。

1、出示图片

你看到了什么?简单说出你看到这个情景的感受。

怎么就被感动(温暖)到了呢?(预设:乞丐太可怜了——身体有残疾,一条腿的小腿完全没有了,另一条腿看起来肌肉萎缩,也没有多少力量了。——年岁也大了,头发全白了,饱经沧桑的脸上刻满了皱纹,大概70岁左右年纪

了吧。老人坐在一块能滑动着走的木板上,很着急的样子,却只能靠着那条残腿的支撑,一步一步艰难地拖动着木板向前挪动。一只手还紧紧握着个破旧的搪瓷缸子)

环境呢?(雨下得特别大,赶路的人都找树阴下、屋檐下避雨,只有老人冒雨艰难前行,显得很突兀)

很幸运很巧合,这位网友在拍下雨的场景时无意中拍下了这感人的一幕,让我们有机会重温这温暖的一幕。(出示)

从图中可以看出,身穿粉色衬衣的女孩也是刚刚跑到屋檐下避雨的,并没有拿伞,看到这一幕,毫不犹豫地向朋友借了伞,跑进雨中,为老人撑起。因为老人是残疾人,坐着滑板走,就比女孩矮了很多,女孩就弯着腰把伞放低撑着,希望老人能少淋点雨,跟着老人的慢速度一路护送他到对面的桥洞下——那是老人的家。小小雨伞根本无法遮挡倾盆的大雨,女孩手中的雨伞已完全向老人倾斜,而她自己的衣衫已被雨水完全浸透,额头脸颊都淌着雨水……。

十几分钟后,女孩跑回屋檐下,把伞还给同伴,似乎心情还没有平静下来,趴在同伴胸前哭了——大概是因为看到老人太可怜了而难过吧!

有人这样评价女孩,“这位女孩的凡人善举,朴实无华却闪耀至真至善的人性光辉,传递着至深至纯的道德力量。不管她是‘老苏州’,还是‘新苏州’,或者是游客,她感动了这座城市。学习并追随这样的‘身边好人’,应该成为整个社会的价值追求和道德风尚。”

这件事发生在(时间:2011年8月6日12点41分,地点:苏州木渎镇灵岩山下。)2011年,这位女孩被网友称为“苏州最美女孩”,感动了整个苏州乃至整个中国。

其实,我们的生活中又有多少个这样的十几分钟呢?(出示)

⏹关爱是体贴,是电脑桌上一杯热咖啡。

⏹关爱是关心,是病床旁一束幽香的百合

⏹关爱是同情,是乞丐碗中一枚铮亮的硬币

⏹关爱是尊敬,是敬老院里一阵欢乐的笑声

⏹关爱是一句问候,给人春天般的温暖

⏹关爱是一个眼神,给人无声的鼓励

⏹关爱是一缕春风,吹开自信的花朵

⏹关爱是一场春雨,滋润干涸的心田

一个个温暖的细节,如同一首首心灵之歌,唱出了爱的旋律,唱出了人间真情。让我们仔细回忆,用心感悟,把生活中的关爱记录下来吧。