有理数比较大小教学设计范文｜教案在线预览

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有理数的大小比较岚皋县花里中学：丁清勇学习目标：1．理解并掌握两个负数大小比较的方法．2．掌握有理数大小比较的方法．3．通过对有理数大小比较方法的推理，培养学生的数学推理能力．学习重点：运用绝对值的知识比较两个负数的大小．学习难点：掌握有理数大小比较的方法．一．情景导入生成问题。1．想一想：天气预报

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-09-13 04:57:29

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学校：岚皋县花里初级中学

有理数比较大小教学设计范文

未知

2019-09-13 04:57:29

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关键词：有理数比较大小教学设计范文

正文

有理数的大小比较

岚皋县花里中学：丁清勇

学习目标：

1．理解并掌握两个负数大小比较的方法．

2．掌握有理数大小比较的方法．

3．通过对有理数大小比较方法的推理，培养学生的数学推理能力．

学习重点：

运用绝对值的知识比较两个负数的大小．

学习难点：

掌握有理数大小比较的方法．

一．情景导入

生成问题。

1．想一想：

天气预报显示哈尔滨、北京、广州、武汉、上海5个城市和它们对应的这一天的最低气温分别为－20℃、－10℃、10℃、5℃、0℃. 你从中获得了哪些信息？

2．填空：比较这一天下列两个城市间最低气温的高低(选填“高于”或“低于”)和所对应的数的大小．(选填“>”或“<”) 广州高于武汉，广州高于上海，上海高于北京，武汉高于哈尔滨，北京高于哈尔滨．

10>5，10>0，0>－10，5>－20，－10>－20. 二．自学互研

生成能力。

知识模块一

探究有理数大小比较的方法

阅读教材P12至该页“思考”之间内容，完成下面的问题：

1．把情景导入中5个城市最低气温的数表示在数轴上．

2．观察这5个数在数轴上的位置，从中你发现了什么？(这5个数在数轴上的位置，哪个在左哪个在右；想一想数的大小与数在数轴上的位置有什么关系？) 解：答案不唯一(从左到右，数字越来越大)．

3．温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系？

解：在数轴上所表示的两个数，左边的数总比右边的数小．

归纳：正数大于0，0大于负数，正数大于负数．

4．两个负数，绝对值大的反而小．

在数轴上表示下列各组数，并比较它们的大小．

12和7；②－1和－6；③－5和－3；④－2和－1.5.

解：①2<7；②－1>

1－6；③－5<－3；④－2>－1.5. 知识模块二

有理数大小比较方法的运用

阅读教材P13例题至该页结束，学习例题的解法．

已知a>0，b<0且|a|<|b|，借助数轴，试把a，－a，b，－b四个数用“>”连接起来．

解：－b>a>－a>b. 三．检测反馈

达成目标。

如图所示，数轴上的A、B、C三点所表示的数分别为a、b、c，其中AB＝BC，如果|a|>|c|>|b|，那么该数轴的原点0的位置应该在(

)

A．点A的左边

B．点A与点B之间

C．点B与点C之间(靠近B点)

D．点C的右边

4422－35的绝对值是35

－－5＝－5

若|a|＋|b－1|＝0，则a＝0，b＝1．

四．小结。

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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