4 * 天上偷来的火种教学设计第二课时

4《天上偷来的火种》教学设计

教学目标:

1、会认“治、罚”2个字。

2、指导学生默读课文,理解课文内容,体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。

教学重点:

引导学生把握课文内容。

教学难点:

引导学生体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

教学准备:

多媒体课件。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题

1、上课之前,老师要考考你们,你们知道人类最早的文学作品是什么吗?

2、在远古期,我们人类就充满了幻想,创造出了许多神话故事,你读过哪些神话故事呢?

3、引入:神话故事是美好的,是永恒的,我们至今读起来都意犹未尽。今天,我们来学习一篇希腊的神话故事。

4、板书课题。

5、大家看到课题后有什么想知道的吗?

(谁从天上偷来火种?他怎样偷火种?他为什么要偷火种?结果怎样等)

二、整体感知,学习字词

1、自由朗读课文,边读边想课文主要写的是什么,是按怎样的顺序来写的,学习和掌握本课的生字和新词,并相互交流学习成果。

2、检测学习成果。

(1)认读字词并体会词语的意思。

愤然——形容气愤发怒的样子。

小心翼翼——形容言行小心谨慎,不敢疏忽大意。

奇异——奇特﹐特别。

篝火——原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。

冶炼——用焙烧﹑熔炼等方法,从矿石中提炼出所需要的金属。

惩罚——“惩”读“chéng”,处罚的意思。

鹫鹰——鹫鹰是一种鸟类科目,称为鹫鹰科科。本科鸟类出现满平常的,分别有大冠鹫、林雕、凤头苍鹰、松雀鹰及过境的赤腹鹰、灰面鹫等共六种。

敬仰——敬重仰慕。

(2)说说课文主要写的是什么?

普罗米修斯盗取火种后,自己遭受残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修斯毫不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的肝脏日食夜长,痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有屈服,直到被大力神所救。

(3)课文是按怎样的顺序来写的?

课文是按着是事情发展的顺序写来写的。生活悲惨,心生怜悯——偷取火星,藏进茴香枝的空管里——遭受折磨,最终获救。

三、再读课文,理解感悟

1、自学提示。

默读课文,思考普罗米修斯为什么盗火?怎样盗火的?结局怎样?画出让你感动的语句,体会普罗米修斯的精神。

2、交流体会。

(1)交流第1自然段。

①普罗米修斯为什么要盗火?

②用“没有……就……”说话。

③省略号有什么作用?再展开想象:人间没有火还会怎样?

④小结:没有火,人类的生活可用一个词来形容。(板书:生活悲惨)

(2)交流第2——8自然段。

①普罗米修斯是怎样盗火的?他是怎样的一个神?

慈善——他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难过。

勇敢——他决心背着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿婆罗那里去偷取火种。

聪明——他的动作是那样的敏捷、隐蔽,太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里,带到人间。

真诚——他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。

②火给人类带来什么?

③火还能给人类带来什么?“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。

(3)学习9——16自然段。

是啊!火给人类带来了光明,让人类脱离了茹毛饮血的时代,火给人类带来了强壮的身体,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢?

(4)学习17——18自然段。

①英雄总是令人敬佩的,他的最终结局怎样?

②说一说:为什么直到现在,希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰,并称他是“人类的大恩人”?

四、评价人物

阅读完整个故事,我们深深地敬佩这位人类的英雄,我们用这样的句子来描述他好吗?

普罗米修斯是()的英雄,因为()。

五、拓展练习

奥运圣火就是为了纪念普罗米修斯。它象征着人类生生不息。人类的英雄是永远令人难忘的,我们集体创作一首诗,来歌颂普罗米修斯。

六、布置作业

阅读《语文同步读本》中的《燧人氏取火》和《阿当取火》。

七、板书设计

天上偷来的火种

生活悲惨——偷取火星——遭受折磨——最终获救

不畏强暴勇于献身甘愿受罚