种子变成了幼苗教学设计案例

种子变成了幼苗

教学目标

科学概念:1.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。2.植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法:1.根据观察到的现象提出问题。2.通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观:1.体会到科学研究是艰辛的过程。2.激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

教学重点:组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。

教学难点:研究植物叶的作用。

教学准备:刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。

教学过程

一、出土后幼苗的变化

1.活动导入:观看录像,感情解说:

春天到了,看啊,那稚嫩的幼芽已经破土而出,伸展,长大,在校园里,在田野上,在道路旁,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,到处都可以见到绿色的植物和鲜艳的花朵,这是一个生命的历程,它们年复一年,生生不息,给大自然增添了绚丽的色彩,这节课就让我们一起走进植物的世界,一起领略凤仙花从种子到幼苗的生长变化过程。

2.这节课我们要完成三个学习任务:(1)交流前三周凤仙花的生长变化情况。(2)观察生长到第四周的凤仙花。(3)植物绿叶的作用。

3.师导入:三个星期以前,我们一起种下了凤仙花,到今天,我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,(投影)

在栽培的过程中,同学们肯定有许多的收获和感想,下面我们就来交流你们的观察日记和凤仙花生长变化记录单,你们觉得怎样汇报比较好?

4.学生以小组为单位互相交流。

凤仙花的生长变化记录表1

5.师小结,引入观察凤仙花的下一个环节

二、观察生长到第四周的凤仙花

1.同学们在组内进行了交流,各组的代表又向全班同学进行了汇报,看来同学们的收获真的不小,只要我们精心培育,认真仔细观察、记录,我们就会有许多新的发现,现在我们来观察一下生长到第

四周的凤仙花。这是我们的观察记录表,按照记录表的项目,看看哪个小组的同学观察最仔细,最认真,又有哪些新的发现。

记录表中,有一项测量茎的高度,(投影)我们在测量茎的高度的时候,要注意把直尺直立,视线与直尺水平(投影片)(对有独特发现的学生给予大力鼓励)

凤仙花的生长变化记录表2

学生观察测量

2.组织学生交流。(鼓励学生说出新发现、新问题)

为什么我们播下的时间差不多,植株的高度却有这么打的不同?(温度,湿度,土壤的肥料,阳光)

3.指导学生观察实物凤仙花。

4.同学们在最后一栏有许多发现:凤仙花的叶子是平展的,交叉生长,伸向不同的方向,植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的。

小结:同学们在刚才的观察测量中认真仔细,记录能实事求是,在最后一栏里又有那么多新的发现,老师真为你们高兴,我们圆满的完成了第二个学习任务

三、叶为植物提供“食物”

1.师:人在生长的过程中是需要水分和食物的,植物也是一样,通过前面的学习,我们已经知道了植物生长所需要的水分,是植物的根从土壤中吸收来的,但它们生长所需要的食物是从哪里来的呢?

2.老师请同学们看一段录像,看完以后告诉同学们,是谁为植物提供了养料(利用多媒体课件)视频:植物的光合作用。

3.师:(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。

假如没有绿色植物,人和动物会怎样?

世界上只有绿色植物能自己制造养料(食物),同时,由于绿色植物的光合作用,空气中的氧的含量才能保持平衡,供人和动物呼吸所用。可见,人和动物得以生存,离不开植物。为了人类的生存,我们应保护绿色植物,保护大自然。

四.课堂延伸:观看各种花卉录像,激发学生的研究欲望:同学们,凤仙花的观察、交流伴我们走过了愉快的四十分钟,老师相信你们在接下来的时间里能够爱护自己的凤仙花苗,仔细观察,认真记录,在科学的道路上能够不断有新的发现,在科学观察中能坚持,能合作。

回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。

板书

4.种子变成了幼苗

阳光二氧化碳+水——→氧气+养料