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数学游戏多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：数学游戏多媒体教案及点评

正文

《数学游戏》教学设计

教学内容:人教版小学六年级数学下册教材第39页。

教学目标:

知识与技能:利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

过程与方法:经历动手操作的过程,探索剪出“大洞”的方法和技巧;感受形态的转化。

情感态度与价值观:在游戏和操作过程中体验成功的快乐,感受数学的奥秘,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握在一张作业纸上剪一个洞的方法和技巧;感受形态的转化。

教学难点:在一张作业纸上剪一个洞的探索过程。

教具:作业纸、剪刀、课件

教学过程:

一、激趣引入

师:同学们知道我们这节课要做什么吗?(板书:数学游戏)

师:这节课老师将和大家一起在游戏中度过,猜猜会是一个什么游戏呢?

生:剪纸

师:对,这节课我们要玩一个剪纸的游戏。

师:你能在一张作业纸上剪一个洞吗?

学生动手操作,教师巡视,提醒学生注意操作安全。

学生展示成果(预测:大多数学生都是在纸上画一个洞,再剪下来)

师:你能剪出一个比这张纸还大的洞吗?

生1:不能

生2:能,因为在数学书中看到过。

二、游戏活动,解决问题

1、学生初探

学生自学教材第39页图示,自己动手操作,在纸上剪一个大洞。

完成后,请成功的同学向大家展示自己的成果,并说说自己是怎样剪的。

2、合作探究

学生在小组内交流剪大洞的过程,同时讨论为什么组内的同学有的剪不出洞,而是把纸剪破了。

3、答疑解惑

师:刚才有的同学很迷惑,为什么自己剪不出洞呢?现在老师演示一遍,同学们页一同动手,再剪一遍。

教师边剪边强调每一步中应注意的问题,学生再一次完成游戏。

师:同学们,这次你们对自己的操作满意吗?

师:比较两次剪的结果,你觉得怎样剪才能保证剪后的纸连通不断?

学生小组内交流、讨论、汇报讨论结果。

预测:生1:每次剪的时候,都不要剪到头。

生2:起点A和终点B都要选在折痕上。

生3:最后从折痕上的A点剪到B点,而不是将折痕完全剪开。

生4:要先从折痕处向对面剪,再从对面向折痕处剪,一定要来回剪.......

4、比一比

师:把刚才剪的结果,和同学比一比,谁剪的洞最大?为什么大?

学生再小组内讨论交流。汇报交流的结果。

预测:生1:我剪的比XX大,因为我比他剪的次数多。

生2:我觉得来回剪的次数越多,最后得到的洞就越大。

小结:将对折后的纸分割的份数越多,即剪得越细,形成的洞就越大。

师:你剪的洞能让两个同学钻过去吗?

展示成果。有很多同学剪的洞非常大,还能钻过3个人,请同学上台钻一下。

5、联系生活

1、师:刚才我们把一张作业纸通过对折,再来回剪出的一个大洞的过程中什么变了?什么没变?

生:面积没变,形状变了。

师:我们把面积不变,形态变了的叫做形态转化。

2、师:其实在很久以前人们就把“形态转化”运用到了我们实际生活中。(出示苏州园林的图片,并介绍。)

师:觉得它大不大。

生:大

师：其实它的总面积不是很大，但是设计师巧妙的运用了“形态转化”，把这些路设计得来来回回，层层叠叠，使得游客们走的路程就越（长），让他们感受到的面积就越（大）。

三、课堂总结

1、这节课你有哪些收获？

2、师：其实在我们的生活中处处都有数学，处处都要用到数学，数学知识具有无穷的奥秘，只要同学们善于动脑，勤于动手，就会有神奇的发现。

板书设计：

数学游戏对折 A、B点都要在折痕中间不要剪刀头不要把折痕完全剪开剪的份数越多，形成的洞就越大。

资料摘要

数学游戏多媒体教案及点评