资料摘要
有趣的乘法教学目标:1、探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律,并能初步运用这一规律进行一些计算。2、让学生经历探索的过程,通过比较,理解并掌握找规律的方法,培养学生初步观察和推理能力。教学重点:观察并发现数学的秘密,找出事物的简单规律的方法,并学会运用规律。教学难点:能利用所得的规律进行计算
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● 有趣的乘法计算教学设计及教案分析
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关键词：● 有趣的乘法计算教学设计及教案分析
正文
有趣的乘法
教学目标:
1、探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律,并能初步运用这一规律进行一些计算。
2、让学生经历探索的过程,通过比较,理解并掌握找规律的方法,培养学生初步观察和推理能力。
教学重点:观察并发现数学的秘密,找出事物的简单规律的方法,并学会运用
规律。
教学难点:能利用所得的规律进行计算。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,我们之前学过了两位数乘两位数,在计算中,有许多有趣的规律,今天我们就一起来探究它们的秘密吧!
二、交流共享
(1)1、探究乘数是11的乘法计算
出示题目:24×11 53×11 62×11
师:老师能够不用竖式计算就能写出它们的结果,并板书
生:怀疑、惊讶…
师:现在请同学们在作业纸上用竖式来验证老师的结果
生独立计算,指名板演
提问:老师的结果跟你们计算的结果一样吗?(一样)
师:那你们发现老师是如何这么快就知道答案的呢?请大家仔细观察这三道计算题,你有什么发现?
生汇报交流:
发现规律:①24×11=264,所得的积的个位上的数,与原来两位数个位上的数一样,是4;积百位上的数,与原来两位数十位上的数一样,是2;积十位上的数,等于原来两位数个位与十位上数的和,是2+4=6。
②……
③……
2、试一试
23×11 16×11 43×11 59×11 64×11
汇报交流
完善规律:“两头一拉,中间相加”,如果满十,向百位进一
试一试: 59×11 67×11
(2)出示题目:22×28= 35×35= 56×54=
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