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《要是你在野外迷了路》教学设计化皮小学叶立雷学习目标:1.会认读生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点:重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大
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- 2026-09-19 03:17:37
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6要是你在野外迷了路优秀教学设计内容
未知
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关键词：6要是你在野外迷了路优秀教学设计内容
正文
《要是你在野外迷了路》教学设计
化皮小学叶立雷
学习目标:
1.会认读生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。
难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。学习方法:
讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。
学前准备:
1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。
2、指导学生收集有关辨别方向的资料。
3、多媒体课件。
教学过程:
(一)、激趣导入
1、教师谈话:同学们,春天到了,和好伙伴一起去郊游是一件很愉快的事情,可是要是在郊外迷了路,可就是件麻烦的事情了,你们瞧,羊村里的懒羊羊就是因为贪玩迷了路回不了家了。
出示懒羊羊图片同学们有没有看出懒羊羊着急的样子?你想不想帮助他回家呀?那么我们今天就来学习《要是你在野外迷了路》。
2、板书课题,齐读课题。
(二)、初读课文,读中识字
1、出声试读课文,借助拼音读准生字;用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句,反复读一读。
2、检查生字词的读音,指名读、齐读、开火车读。
(三)、再读课文,整体感知
再读课文,整体感知说一说,这篇课文主要写什么。
生:告诉我们大自然有许多天然指南针。
师:指南针是我国的四大发明之一,你知道我国古代的四大发明都有什么吗?
(介绍古代四大发明,对比古代和现代指南针)
1、数一数,课文共有几小节?
2、再将课文完整自由地读一遍,课文讲了哪几种天然指南针。
3、自由选择自己喜欢的段落个别读。
4、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)
(四)、细读课文,了解内容,指导朗读。
1、导学第1小节:
(l)同学们,懒洋洋现在还在野外没找到回家的路,我们赶快来安慰安慰它。(用安慰的语气读第1小节)
(2)师指导朗读
(3)指名读
(4)小结:第1小节讲如果在野外迷了路,天然的指南针会告诉你准确的方向。
(5)齐读第1小节。
2、导学第2小节
(1)指名读第2小节。
(2)说说读了第2小节,你知道了什么?
(3)课件演示:
(4)互动游戏:
懒羊羊迷了路,你们来当太阳,帮它指明方向。
师扮演懒羊羊边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),请你给我指方向!
学生回答,
学生之间互动。
(课件演示)
拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)
师:太阳为什么是忠实的向导?
理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。
(5)朗读指导。
(五)、拓展
课文拓展,想象说话
看书或问问别人,再讨论一下,还有哪些辨别方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你会用什么办法辨别方向?
板书:
6要是你在野外迷了路
太阳
天然指南针北极星
大树
积雪
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