成数名师教学设计2｜教案在线预览

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第2课时成数礼县肖良乡九年制学校姜定国【教学内容】教材P9例2和“做一做”及练习二部分习题。【教学目标】1.使学生理解成数和折扣的含义,以及成数和折扣与分数、百分数之间的关系,会解答有关成数和折扣的应用题。2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性。【教学重、难点】理解成数和折扣的含义

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-28 14:08:00

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学校：礼县肖良乡九年制学校

成数名师教学设计2

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2018-04-28 14:08:00

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关键词：成数名师教学设计2

正文

第2课时成数

礼县肖良乡九年制学校姜定国

【教学内容】

教材P9例2和“做一做”及练习二部分习题。

【教学目标】

1.使学生理解成数和折扣的含义,以及成数和折扣与分数、百分数之间的关系,会解答有关成数和折扣的应用题。

2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性。

【教学重、难点】

理解成数和折扣的含义;理解成数和折扣与分数、百分数的关系。

【教学过程】

一、复习导入

1.李庄去年种小麦50公顷,今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几?

2.某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电25%,今年用电多少万千瓦时?

师:农业收成,有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的知识。(板书:成数) 二、探究新知

1.成数的含义。

师:什么是成数呢?“几成”就是十分之几,如“一成”就是十分之一,也就是10%。

(1)填空:

“三成”是十分之( ),改写成百分数是()。

“三成五”是十分之(),改写成百分数是()。

(2)把下面的“成数”改写成百分数。

七成二成五五成

九成九十成七成四

2.出示例2:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(1)学生读题。

(2)师:这道题和复习中的第2题有什么不同之处?

(3)指名学生说说解题思路。

师:在列式计算时,我们可以直接把“成数”化成百分数,用百分数进行列式计算。

板书:

350×(1-25%)

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

答:今年用电262.5万千瓦时。

三、巩固提高

1.完成教材P9“做一做”。

先让学生说一说“增产两成”是什么意思?学生解答后交流:你是怎样解答的?列式时运用了什么样的等量关系?

2.完成练习二第 2—4题。

学生读题后,先说说“增产三成”的含义,再让学生各自解答。鼓励学生用方程解答。

3.完成练习二第 5题。

这是有关成数的问题。提醒学生在弄清等量关系后,列方程解答。

四、全课小结

通过今天的学习,你有哪些收获?

五、课外作业

完成书本对应练习。

【教学反思】

相比于“折扣”,“成数”对学生来说是个陌生的词语。但有了“折扣”的铺垫,学生理解起“成数”也不算太难。教学时,我多训练了几个将“成数”化成百分数的练习,学生很快就理解了“成数”的具体含义。

关于本教案的常见问题

Q：成数名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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