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《长城和运河》教学设计教学目标 1 2 3教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。教学准备多媒体。教学时间1课时。教学过程 一、导人激趣 1 2 师：你们了解长城和运河吗？ 34 师介绍长城和运河的相关资料。二、初读指导 1（1）自由读课文，理解的字词。（2）运用理解词语的方法，
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1 长城和运河教案和学案内容
未知
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关键词：1 长城和运河教案和学案内容
正文
《长城和运河》教学设计
教学目标
1
2
3
教学重难点
学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学准备
多媒体。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导人激趣
1 2 师：你们了解长城和运河吗？
3
4 师介绍长城和运河的相关资料。
二、初读指导
1
（1）自由读课文，理解的字词。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 2 教师检查学习效果。
（1）出示生字和词语。
（2）指名读，注意纠正字音。
（3）指名联系句子解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
三、理清脉络
1
2
四、读课文第一部分
1机航行”引起奇景呢？
2
3
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4
5
朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？
6
7
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8
9
（1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）
（5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）
（7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）
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六、教写生字，“驾”、“蜒”
七、全班配乐朗读第一部分，会背者可背诵
八、总结质疑
1的第一部分你都明白了什么？还想知道些什么？
2
3
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关于本教案的常见问题
Q：1 长城和运河教案和学案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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